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摘 要：化学教学中要传递正能量。本文从宣传化学家、介绍化学故事、利用化学诗句、加强环境教育等方面入手，介绍了向学生传递正能量，激励学生积极向上的一些具体做法。
关键词：正能量；奉献；爱国；责任
中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-075-1
当今社会，人人呼唤正能量，社会需要正能量。学生拥有了正能量，他们的学习就有了动力，也有利于他们健康成长。比如追求真理，积极奉献，热爱祖国，勇于担当等等具有崇高的人格的行为，都可以在化学课堂大力宣扬和传播。
一、宣传化学家，弘扬奉献精神
在学习有机物甘油时，我们要宣传瑞典著名化学家诺贝尔。甘油与硝酸及硫酸反应生成的硝化甘油爆炸威力很大，但只要轻微的震动就会发生猛烈的爆炸，储存和运输都极不安全，无法在生产中得到应用。诺贝尔为解决这一问题，进行了数百次的实验，也发生了多次爆炸事故。小弟弟及四名工人被炸死，父亲受重伤，工厂也被炸毁。一次爆炸后，诺贝尔浑身是血，可他顽强地从弥漫的烟雾与燃烧的烈火中跑出来。为了发明炸药，他多次受伤，但一直把生死置之度外。他淡泊名利，一生致力于炸药的研究，创造了巨大的物质财富。他把自己的巨额遗产（约920万美元）作为基金，将每年所得利息授予世界各国在物理、化学、生理与医学、文学及和平等领域对人类作出重大贡献的人，即举世闻名的诺贝尔奖。诺贝尔的一生是伟大的一生，是不知疲倦、勇于奉献的一生。他对促进人类科学的进步与发展作出了极大的贡献。
宣传这些化学家，弘扬他们为科学不怕牺牲、勇于奉献的精神，就是向中学生传递正能量。通过宣传，激励他们现在刻苦学习，锐意进取，将来为国家的发展、为人类的进步做出更大的贡献。
二、介绍化学故事，感受爱国情怀
在学习到纯碱时，我们要介绍侯德榜制碱法。侯德榜出生于1890年，是我国著名的化学家、化工专家。在青年时代，他目睹了外国列强对中国的霸道行为。他认为外国列强之所以敢如此藐视中国，是因为他们的科学技术比中国先进。因此，侯德榜抱着“科学救国”的志向，先后在麻省理工学院、普拉特学院和哥伦比亚大学研究院学习研究。当他从著名实业家范旭东的来信中得知，祖国需要他回来创办制碱业的时候，他毅然回国。在筹建永利碱厂的过程中，侯德榜面对洋人的讽刺和蔑视，成功解决了技术上的种种难题。后来，侯德榜与范旭东合作兴办了硫酸铵厂。抗日战争中，这座工厂成了抗击日寇的军工厂，为抗日战争的胜利，做出了积极贡献。新中国成立后，他为新中国的制碱工业和化学工业的发展倾注了全部心血，作出了重大贡献。他还曾用自己的钱买下两处房子，捐赠给中国化学会和黄海化学工业研究社，并在中国银行存入一笔外汇作为基金，以其利息购买国外科技文献。去世前，他还将自己最珍贵的藏书献给了国家。侯德榜传递的就是追求真理的执着信念、热爱祖国的感人情怀，就是正能量！这种精神让人佩服，这种热忱令人感动！
科学要造福于人民，科学工作者要忠诚于祖国，这样的理念要通过化学教学深深地扎根于学生的心田。
三、利用化學诗句，培养高尚品质
在学习有关生石灰的内容时，我们可以让学生吟诵“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这是明朝爱国将领、诗人于谦的《石灰吟》。“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石的艰辛，反映出作者历经磨炼。“烈火焚烧若等闲”不仅是写煅烧石灰石，更象征着作者无论面对怎样严峻的考验，都处之淡然，从容不迫，等闲视之。“粉身碎骨浑不怕”不仅形象地写出生石灰与水反应生成氢氧化钙的过程，更表达了作者不畏艰险、不怕牺牲的精神。最后一句“要留清白在人间”，指的是氢氧化钙吸收空气中二氧化碳，生成白色固体碳酸钙。实际上这一句是诗人直抒胸臆，立志做个清白的人，永远保持高洁的本色。这首诗，作者借物言志，以石灰作比喻，表达了自己为国家、为民众，不畏艰难、不怕牺牲的精神和坚守高尚情操的决心，是作者崇高人格和博大胸怀的真实写照。
在化学教学中结合诗句讲解，不仅能让学生对所学内容产生兴趣，也能传递正能量。从而教育学生做一个正直的人，清白的人，廉洁的人，做一个品德高尚的人。
四、加强环境教育，增强责任意识
在化学教学中，要加强环境教育。在相关教学内容中介绍酸雨与环境保护、氟里昂与臭氧层的破坏、光化学烟雾、白色污染、赤潮、水华以及可持续发展的理念等等。具体形式可以是文字介绍、图片展示、观看相关录像等。甚至可以进行专题知识讲座、环境保护知识竞赛、短剧表演等。
通过教育，让每个学生都了解产生环境污染的原因和消除污染的方法。我们在设计实验时，就要考虑实验方案的环保问题。在进行化学实验时，更要做好有毒气体、废液及废渣的处理等。通过教育，让每个学生都认识到环境污染已经是个越来越突出的问题，已经对人类生活产生了巨大的影响，甚至严重威胁着人类自身的安全。我们只有保护环境，才能保护自己，我们只有善待环境，才能善待自己。通过教育，增加学生的危机感，努力增强学生保护环境的意识。
通过教育，每一个学生懂得了从我做起，从身边的小事做起，关注社会，注意保护环境。然后，每一个学生自觉的环保行为再影响到他的父母、家人乃至亲戚朋友，最终让所有的人都行动起来，加入环境保护的行列，努力使保护环境成为全人类的共同事业。通过教育，学生关注社会的强烈责任感被激发出来，敢于担当，勇于担当的正能量也得到了宣扬和传播。
[参考文献]
[1]方禹之主编.中学百科全书（化学卷）[M].上海：华东师范大学出版社，1994.
[2]中学课外活动手册[M].上海：华东师范大学出版社，1984.
[3]左河水.咏物诗四首[J].词刊，2012（09）.
关键词：正能量；奉献；爱国；责任
中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-075-1
当今社会，人人呼唤正能量，社会需要正能量。学生拥有了正能量，他们的学习就有了动力，也有利于他们健康成长。比如追求真理，积极奉献，热爱祖国，勇于担当等等具有崇高的人格的行为，都可以在化学课堂大力宣扬和传播。
一、宣传化学家，弘扬奉献精神
在学习有机物甘油时，我们要宣传瑞典著名化学家诺贝尔。甘油与硝酸及硫酸反应生成的硝化甘油爆炸威力很大，但只要轻微的震动就会发生猛烈的爆炸，储存和运输都极不安全，无法在生产中得到应用。诺贝尔为解决这一问题，进行了数百次的实验，也发生了多次爆炸事故。小弟弟及四名工人被炸死，父亲受重伤，工厂也被炸毁。一次爆炸后，诺贝尔浑身是血，可他顽强地从弥漫的烟雾与燃烧的烈火中跑出来。为了发明炸药，他多次受伤，但一直把生死置之度外。他淡泊名利，一生致力于炸药的研究，创造了巨大的物质财富。他把自己的巨额遗产（约920万美元）作为基金，将每年所得利息授予世界各国在物理、化学、生理与医学、文学及和平等领域对人类作出重大贡献的人，即举世闻名的诺贝尔奖。诺贝尔的一生是伟大的一生，是不知疲倦、勇于奉献的一生。他对促进人类科学的进步与发展作出了极大的贡献。
宣传这些化学家，弘扬他们为科学不怕牺牲、勇于奉献的精神，就是向中学生传递正能量。通过宣传，激励他们现在刻苦学习，锐意进取，将来为国家的发展、为人类的进步做出更大的贡献。
二、介绍化学故事，感受爱国情怀
在学习到纯碱时，我们要介绍侯德榜制碱法。侯德榜出生于1890年，是我国著名的化学家、化工专家。在青年时代，他目睹了外国列强对中国的霸道行为。他认为外国列强之所以敢如此藐视中国，是因为他们的科学技术比中国先进。因此，侯德榜抱着“科学救国”的志向，先后在麻省理工学院、普拉特学院和哥伦比亚大学研究院学习研究。当他从著名实业家范旭东的来信中得知，祖国需要他回来创办制碱业的时候，他毅然回国。在筹建永利碱厂的过程中，侯德榜面对洋人的讽刺和蔑视，成功解决了技术上的种种难题。后来，侯德榜与范旭东合作兴办了硫酸铵厂。抗日战争中，这座工厂成了抗击日寇的军工厂，为抗日战争的胜利，做出了积极贡献。新中国成立后，他为新中国的制碱工业和化学工业的发展倾注了全部心血，作出了重大贡献。他还曾用自己的钱买下两处房子，捐赠给中国化学会和黄海化学工业研究社，并在中国银行存入一笔外汇作为基金，以其利息购买国外科技文献。去世前，他还将自己最珍贵的藏书献给了国家。侯德榜传递的就是追求真理的执着信念、热爱祖国的感人情怀，就是正能量！这种精神让人佩服，这种热忱令人感动！
科学要造福于人民，科学工作者要忠诚于祖国，这样的理念要通过化学教学深深地扎根于学生的心田。
三、利用化學诗句，培养高尚品质
在学习有关生石灰的内容时，我们可以让学生吟诵“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这是明朝爱国将领、诗人于谦的《石灰吟》。“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石的艰辛，反映出作者历经磨炼。“烈火焚烧若等闲”不仅是写煅烧石灰石，更象征着作者无论面对怎样严峻的考验，都处之淡然，从容不迫，等闲视之。“粉身碎骨浑不怕”不仅形象地写出生石灰与水反应生成氢氧化钙的过程，更表达了作者不畏艰险、不怕牺牲的精神。最后一句“要留清白在人间”，指的是氢氧化钙吸收空气中二氧化碳，生成白色固体碳酸钙。实际上这一句是诗人直抒胸臆，立志做个清白的人，永远保持高洁的本色。这首诗，作者借物言志，以石灰作比喻，表达了自己为国家、为民众，不畏艰难、不怕牺牲的精神和坚守高尚情操的决心，是作者崇高人格和博大胸怀的真实写照。
在化学教学中结合诗句讲解，不仅能让学生对所学内容产生兴趣，也能传递正能量。从而教育学生做一个正直的人，清白的人，廉洁的人，做一个品德高尚的人。
四、加强环境教育，增强责任意识
在化学教学中，要加强环境教育。在相关教学内容中介绍酸雨与环境保护、氟里昂与臭氧层的破坏、光化学烟雾、白色污染、赤潮、水华以及可持续发展的理念等等。具体形式可以是文字介绍、图片展示、观看相关录像等。甚至可以进行专题知识讲座、环境保护知识竞赛、短剧表演等。
通过教育，让每个学生都了解产生环境污染的原因和消除污染的方法。我们在设计实验时，就要考虑实验方案的环保问题。在进行化学实验时，更要做好有毒气体、废液及废渣的处理等。通过教育，让每个学生都认识到环境污染已经是个越来越突出的问题，已经对人类生活产生了巨大的影响，甚至严重威胁着人类自身的安全。我们只有保护环境，才能保护自己，我们只有善待环境，才能善待自己。通过教育，增加学生的危机感，努力增强学生保护环境的意识。
通过教育，每一个学生懂得了从我做起，从身边的小事做起，关注社会，注意保护环境。然后，每一个学生自觉的环保行为再影响到他的父母、家人乃至亲戚朋友，最终让所有的人都行动起来，加入环境保护的行列，努力使保护环境成为全人类的共同事业。通过教育，学生关注社会的强烈责任感被激发出来，敢于担当，勇于担当的正能量也得到了宣扬和传播。
[参考文献]
[1]方禹之主编.中学百科全书（化学卷）[M].上海：华东师范大学出版社，1994.
[2]中学课外活动手册[M].上海：华东师范大学出版社，1984.
[3]左河水.咏物诗四首[J].词刊，2012（09）.