义务教育课程标准实验教材苏教版四年级上册选编了台湾散文家琦君的《桂花雨》,这篇课文散发着浓浓的桂花香,也氤氲缠结着挥之不去的思乡情。课文七次提到桂花香,并将“香”由表及里,层层深入,不断升华成浓浓的思乡情。
　　文章第一次写桂花香——“桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。”说到桂花,自古有记载。早在公元前3世纪,春秋战国时期的典籍《山海经·南山经》就提到“招摇之山多桂”。屈原在《九歌》中有“援北斗兮酌桂浆,辛夷车兮结桂旗”。由此可见,自古以来,在人们的心目中,桂花就是美的化身,是受崇尚的花木。作者为桂花着迷,不仅是因为它一副“笨笨拙拙”的样子,更是因为它不与繁花斗艳,与世无争,独具君子的美德。桂子一香,迷倒了琦君。
　　文章第二次写桂花香——“桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”桂树终年枝繁叶茂,桂花则幽香而不露,秀丽而不娇,清雅高洁,香气深郁,令人久闻不厌。因此,在“桂花开得最茂盛时,前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字,描摹出花香浓郁,芬芬醉人,也道出了琦君内心的充盈和喜悦,道出了琦君童年的桂花心结。
　　文章三写桂花香——“桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:‘啊!真像下雨,好香的雨!’”琦君使劲地摇着桂花树,金灿灿的桂花如春雨一般细细密密飘飘洒洒落下,顷刻间蒲席上铺了一层金色的地毯,而且桂花落得她“满头满身”。此时此刻,满头满身是桂花的琦君,心里一定也是满满的,是满满的芳香,是满满的快乐!
　　文章四写桂花香——“母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅。”看着孩子天真无邪的快乐,母亲也被孩子的摇花乐感染。她洗净双手轻轻去撮桂花,不忍心把桂花弄脏,把它放在漂亮的水晶盘中,爱美的母亲享受着桂花带来的视觉上的色泽盛宴,尽情地欣赏着袅袅炉烟的曼妙姿态;母亲享受桂花的芳香,更为桂花美好吉祥的意蕴陶醉。
　　文章五写桂花香——“于是父亲诗兴发了,即时口占一绝:‘细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜’。”桂花以其独有的花香备受人们青睐,历代文人墨客留下大量咏桂佳作名句。如李贺的“联翩桂花坠秋月”,宋之问的“桂子月中落”,白居易的“山寺月中寻桂子”,李商隐的“昨夜西沁凉露满,桂花吹断月中香”。琦君的父亲看着摇花女儿憨态可掬,天真烂漫,看着妻子燃香时的轻柔秀美,端庄娴静,自然触景生情,不觉吟之咏之,口占一绝也成了水到渠成之事。
　　文章六写桂花香——“全年,整个村庄都浸在桂花香中。”因为村里的人们全年都能品尝桂花做的食品,如文中所说的桂花卤、桂花茶、桂花糕,还有桂花酒酿、桂花元宵。因了桂花食品,桂花已不受季节的束缚,给家乡人酿造了香甜美好的生活。
　　文章七写桂花香:“外地桂花再香,还是比不得家乡旧宅院里的金桂。”母亲的话与“月是故乡明”异曲同工。母亲每年都闻着桂花香,吃着桂花卤、桂花糕点,喝着桂花茶。或许还用桂花食品馈赠亲友,传递亲情。因此,桂花已充盈母亲生活的全部空间,家乡的桂花已经成为她生活乃至生命的一部分,唯有家乡的桂花树才能承载她无尽的情思。而写《桂花雨》时,琦君正生活在美国,她是借了母亲的口,道出了自己千缠百结的思乡情啊!
　　千般思绪,万般情结,琦君没有声嘶力竭地发泄,没有豪言壮语地高歌,只把那无尽的思念悄悄揣到桂花香里。
　　作者单位
　　云南省昌宁县示范小学
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