艺术对与人们来说是一种美，在对艺术不段的追求中，人们对艺术的看法跟观念也不断的发生改变，而藝术家们对材料的认识、选择、应用也从外在向内在转变。材料让艺术语言变得更丰富。身边随处可见沙、石、泥、土等低结构材料，这些材料共性是贴近幼儿生活，能引起孩子参与活动的兴趣，兴趣是幼儿学习美术的动力，是求知和成才的起点。本文通过对材料的现状与重要性以及如何将材料运用到绘画中来表现材料的艺术价值和如何更好的运用材料来表现其情感，让材料更好的为艺术创作而服务做出讨论。
　　 材料的利用和表现出的意义，一方面综合吸取各专业学科的绘画特点，汲取中西绘画的精神和技艺。另一方面，材料在绘画中增加画面的可读性和趣味性，能和作品有机的结合，更好的表达其主题，给观者也是一种视觉上的盛宴.材料是艺术的载体，是自然美的体现。
　　 一、充分利用生活中的各种材料，丰富幼儿创作表现
　　在幼儿美术活动中，充分利用生活中随处可见的各种材料，可以有效丰富幼儿的创作表现。对幼儿进行美术教育，材料的选择必不可少，运用特殊的材料，更容易激发幼儿创作的欲望，提升幼儿的创作兴趣。自然物质世界丰富多彩，树叶、果壳、种子、石块、稻草等自然物质材料，都可以成为幼儿美术天然的素材，这些孩子们既熟悉又新奇，生活中随处可见的各种材料，更易于唤起幼儿的创作热情。
　　二、科学合理地运用废旧材料，激发幼儿的创作灵感
　　科学合理地运用废旧材料，重要前提条件就是确保这些废旧材料要既卫生又安全。幼儿收集废旧报纸、废旧竹子、废旧绳子、废旧纸盒、旧贝壳、蟹壳、牙签、果冻盒、海绵块等材料，必须通过各种各样的渠道，因此，为了使用安全，教师必须先引导幼儿分类、整理、加工这些废旧材料，使其能够成为幼儿园创意美术活动资源。在这一过程中，应该注意的要点就是确保幼儿的安全，科学合理地开发废旧材料。如贝壳、竹子等物品，对于幼儿来说具有潜在的危险性，由于这些废旧物品非常坚硬，在使用这些材料之前，必须对其进行加工处理，如去角、磨光、裁剪等，确保这些材料没有棱角、尖角，材料自身的安全性一定要保证。各种类型的废旧材料，其自身特点各不相同，在幼儿美术活动中，教师可以结合材料的特点，进行综合性开发，如贝壳、竹子等物品，虽然坚硬，但是却容易上色，因此，在幼儿美术活动中，幼儿用麻绳和贝壳制作成挂件或是风铃来美化我们的环境。幼儿用面包泥把牙签包裹起来做成小动物的胳膊腿，还有的幼儿用麻绳把筷子绑在一起做作品的边框，美化自己的作品。可以说，科学合理地运用废旧材料，能够激发幼儿的创作灵感，提升幼儿创作意识。
　　三、收集各方面的材料，为幼儿设丰富的艺术环境
　　创设富有审美情感色彩的一日生活环境。除了保证幼儿有足够的活动空间，合乎安全及满足其生活需要以外，应注意室内环境的装饰与布置，内容有情趣，符合幼儿的审美趣味。可以展示一些自然界的具有形式美的物品，鼓励幼儿收集自己认为美的东西来布置自己的活动场所。还可以展示各种有情感色彩的艺术作品，包括民间手工艺品、儿童画，或是雕塑、建筑和绘画的图片，并定期更换。拿幼儿喜欢的“泥玩”来说，千姿百态的人物形象，活灵活现的各种动物，鲜艳美丽的花草树木，风格特征鲜明。创作的环境非常重要，幼儿欣赏各种艺术作品，头脑中有了构思，创作的时候就会利用各种素材，不断提高幼儿的创作欲望。
　　四、结合幼儿的兴趣，利用多种材料挖掘幼儿的创作潜能
　　幼儿都比较喜欢沙子，比较熟悉日常生活中的蔬菜、水果，因此，在幼儿美术活动中，教师可以充分利用这些生活中常见的材料作为美术素材，开发幼儿的智力，挖掘幼儿的创作潜能。例如，为了提高幼儿的想象力和创造力，幼儿利用沙子的流动性做成漂亮的沙画。还有的幼儿用彩色的沙子粘贴在一起做成一幅彩色的沙子粘贴画。日常生活中的蔬菜、水果，是我们每天都会接触到的，教师可以充分利用苹果、香蕉、土豆等，打开幼儿创意美术的想象空间。比如：在主题性的美术活动中，教师可以为幼儿准备一些瓜果蔬菜作为美术素材，这些素材孩子们熟悉又喜欢，运用苹果、香蕉、土豆等，幼儿能够自主创作出各种小动物，可以将孩子们创作的各种小动物装点活动室，能够营造出一种趣味盎然的环境效果。
　　五、利用低结构材料开展美术活动
　　 低结构材料是开展美术活动非常有价值的载体和资源。低结构材料的利用不仅贴近孩子的生活，而且在活动过程中潜移默化地影响着孩子想象创造力、动手能力等各方面的发展。所以依托废旧物品开展美术活动是幼儿园必不可少的一项措施。
　　 但是，为了孩子安全、健康地开展活动，在选取低结构材料方面也是一门深奥的学问。幼儿园所有活动的前提都是要保证孩子的安全。低结构材料固然好，但任何事情都是有两面性的，低结构材料也不是完美的，这就需要根据不同低结构材料的特点进行整理。像平时经常使用的废报纸、纸盒等物品比较有安全保障的。有时候可能由于幼儿园美术区的需要，必须带一些贝壳、竹子等低结构材料进行装饰，这些材料比较坚硬，需要教师根据这些东西的特点进行分类、整合，通过裁剪、打磨等方式确保孩子使用低结构材料时的安全。
　　 另外，对于孩子的美术活动教育不仅仅是开展一个美术活动或者创意活动，在平时的班级环境创设中还可以将低结构材料融入进去。为了节省幼儿园的开支，是鼓励利用低结构材料进行装饰的，这样一来，可以使孩子在平时的各种活动中感受到低结构材料所带来的价值和快乐。因此，低结构材料不仅运用于美术活动，还可以融入幼儿园中更多生活中去。
　　 随时随地取材，因材施教，既能培养幼儿对美术活动的兴趣，又能激发幼儿对生活的认识：生活处处是美术，美术时时在身边。变废为宝给孩子带来了巨大的成就感和满足感。低结构材料不仅是美术活动的好帮手，更是幼儿创作的好朋友。低结构材料与美术活动内容协同更新，使孩子充满了热情和兴趣。让我们多多收集并利用这个宝贝，使其成为促进幼儿发展有价值的资源吧！