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摘 要：美术教育是现代教育中重要的组成部分，是德智体美劳中的一部分。美术教育能积极有效地培养学生的想象力和创造力。从五个层面探讨如何通过美术教育来培养和提升孩子的想象力和创造力，以期为现代儿童美术教育提供一定的参考。
关键词：美术教育；发展规律；感性认识
美术是一种重要的艺术类型。美术教育属于一种能动的、有意识的教学活动，教学目标就是传授学生一定的美术基础知识与技能，同时培养学生良好的审美观和道德观，提升他们的智力。儿童美术教育的根本目的是启发儿童的思维和心智，培养和提升他们的想象力和创造力。
一、遵循儿童的发展规律
儿童想象力和创造力的有效培养应建立在他们的身心差异上。美术教育是现代文化和思想传播的媒介，对于儿童的个性发展具有促进作用，而儿童的个性化表现和个体适应力是美术教育的前提。因此，教师要充分掌握儿童的生理和心理特征，通过科学合理地设置美术课程，应用多样化的教学方式，开展丰富多彩的美术教学活动，充分挖掘出儿童的潜能。应以发展感觉为主，使儿童个性和想象力得到全面发展，逐步培养儿童正确的价值观和世界观，促进儿童人格的健康发展。因此，要想通过美术教育来提升儿童的想象力和创造力，首要条件就是遵循儿童身心发展规律，让他们通过自我认识和表现来发展自我。
二、提升儿童的感性认识
儿童的形象思维占主导，他们主要通过观察来了解和认识世界，因而，教师应创造多种方式让儿童通过感官来接触大自然，寻找有趣、新奇的事物让儿童自己去观察，提升他们的感性认识，为培养他们的想象力和创造力奠定基础。教师应定期带学生走出教室，和大自然亲密接触，让他们观看丰富多彩、种类多样的花草树木，观察日常生活中常见的动物，以此激发孩子的想象力。比如：让学生画“我的家”时，可带他们出去观察房子、树木等，让他们自由发挥想象，包括房子的样式、颜色、窗户形状、树木等，结合自身的所见所想来画出自己的家。另外，教师也可通过有趣的图片和视频展示不同风格的房子，让学生自己去总结和归纳出房子的差异。通过各种活动，能让学生充分发挥自己的想象力，创造出个性化的绘画。总之，要让学生多接触大自然，让他们通过眼睛去认识客观事物，并进行探索。
三、美术教育的游戏化
儿童的主要活动就是游戏，他们的学习、生活、劳动等均是通过游戏来进行的。因美术教育的特点和儿童的特殊性，有学者指出，儿童美术教育教学应以游戏切入，再通过兴趣来引导，这对于培养儿童的想象力、创造力及表现力有重要作用。因此，将儿童美术教育游戏化更能激发和调动他们的学习兴趣。儿童将画画当作游戏玩，将绘画用的工具作为新的玩具，而画画都是根据他们内心的想法和喜欢的事物来描绘的，没有固定的思维和构思，画画就是学生观察、想象及创造的一个过程，是脑、手、眼一同动作的具体过程。所以，教师应将趣味性和好玩性放在教学的首要位置，对美术教育进行游戏化处理，指导学生去观察各类事物，启发学生的想象和创造，并鼓励他们勇于应用画笔，通过自己的符号来描绘出自己眼中的事物以及内心的想法。比如：“猜猜我的画”游戏就是让每个学生画出一个水果，再让他们相互猜画的是什么水果，并描述该水果的特点。如此能使学生充分发挥想象力，进行大胆的创作。
四、以儿童为教学主体
美术教育中的创造性活动对儿童的身心发展和成长有着重要影响，原因在于儿童在创造中能够充分认识自我、展现自我。在美术教育教学中，教师不应将自己的理解和观察内容直接灌输给学生，将其作为被动接受者，也不能用自己的世界观和价值观去要求学生，如此会严重阻碍学生创造力的提升。教师在评价儿童的绘画时，不能从绘画的专业性进行评价，而应重视他们通过绘画所体现的成长变化，对他们的绘画予以肯定并鼓励，如此能不断提升儿童的自信心，还能调动他们学习的内在动力。
让儿童将美术活动作为自己的事情来完成，而不是教师要求其做，这就要求教师充分尊重儿童的主体地位。教师是美术教学的主导者，应积极引导和启发儿童的想象及创造，培养他们的自信心。同时，教师可引导学生将自己的快樂、不开心等通过绘画表达出来，将美术作为儿童生活中的一个重要内容。另外，教师应采取不同的方式调动儿童的主观能动性，使他们的个性、童真、乐趣等自由地表现出来，获得全面的进步和发展。
总而言之，美术教育是学龄前儿童教育中的重要内容，是培养和提升儿童想象力和创造力的有效途径。教师应把握好儿童身心发展的规律，从不同方面来落实好美术教育，提高儿童美术教育的效果，促进儿童的全面发展。
参考文献：
[1]田甜.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].山东师范大学，2012（06）：22-24.
[2]罗明.浅谈培养孩子的想象力和创造力[J].江西教育，2010，11（07）：201-202
[3]梁艳.浅谈在美术教育中如何培养孩子的想象力和创造力[J].成才之路，2011，25（11）：169-171.
关键词：美术教育；发展规律；感性认识
美术是一种重要的艺术类型。美术教育属于一种能动的、有意识的教学活动，教学目标就是传授学生一定的美术基础知识与技能，同时培养学生良好的审美观和道德观，提升他们的智力。儿童美术教育的根本目的是启发儿童的思维和心智，培养和提升他们的想象力和创造力。
一、遵循儿童的发展规律
儿童想象力和创造力的有效培养应建立在他们的身心差异上。美术教育是现代文化和思想传播的媒介，对于儿童的个性发展具有促进作用，而儿童的个性化表现和个体适应力是美术教育的前提。因此，教师要充分掌握儿童的生理和心理特征，通过科学合理地设置美术课程，应用多样化的教学方式，开展丰富多彩的美术教学活动，充分挖掘出儿童的潜能。应以发展感觉为主，使儿童个性和想象力得到全面发展，逐步培养儿童正确的价值观和世界观，促进儿童人格的健康发展。因此，要想通过美术教育来提升儿童的想象力和创造力，首要条件就是遵循儿童身心发展规律，让他们通过自我认识和表现来发展自我。
二、提升儿童的感性认识
儿童的形象思维占主导，他们主要通过观察来了解和认识世界，因而，教师应创造多种方式让儿童通过感官来接触大自然，寻找有趣、新奇的事物让儿童自己去观察，提升他们的感性认识，为培养他们的想象力和创造力奠定基础。教师应定期带学生走出教室，和大自然亲密接触，让他们观看丰富多彩、种类多样的花草树木，观察日常生活中常见的动物，以此激发孩子的想象力。比如：让学生画“我的家”时，可带他们出去观察房子、树木等，让他们自由发挥想象，包括房子的样式、颜色、窗户形状、树木等，结合自身的所见所想来画出自己的家。另外，教师也可通过有趣的图片和视频展示不同风格的房子，让学生自己去总结和归纳出房子的差异。通过各种活动，能让学生充分发挥自己的想象力，创造出个性化的绘画。总之，要让学生多接触大自然，让他们通过眼睛去认识客观事物，并进行探索。
三、美术教育的游戏化
儿童的主要活动就是游戏，他们的学习、生活、劳动等均是通过游戏来进行的。因美术教育的特点和儿童的特殊性，有学者指出，儿童美术教育教学应以游戏切入，再通过兴趣来引导，这对于培养儿童的想象力、创造力及表现力有重要作用。因此，将儿童美术教育游戏化更能激发和调动他们的学习兴趣。儿童将画画当作游戏玩，将绘画用的工具作为新的玩具，而画画都是根据他们内心的想法和喜欢的事物来描绘的，没有固定的思维和构思，画画就是学生观察、想象及创造的一个过程，是脑、手、眼一同动作的具体过程。所以，教师应将趣味性和好玩性放在教学的首要位置，对美术教育进行游戏化处理，指导学生去观察各类事物，启发学生的想象和创造，并鼓励他们勇于应用画笔，通过自己的符号来描绘出自己眼中的事物以及内心的想法。比如：“猜猜我的画”游戏就是让每个学生画出一个水果，再让他们相互猜画的是什么水果，并描述该水果的特点。如此能使学生充分发挥想象力，进行大胆的创作。
四、以儿童为教学主体
美术教育中的创造性活动对儿童的身心发展和成长有着重要影响，原因在于儿童在创造中能够充分认识自我、展现自我。在美术教育教学中，教师不应将自己的理解和观察内容直接灌输给学生，将其作为被动接受者，也不能用自己的世界观和价值观去要求学生，如此会严重阻碍学生创造力的提升。教师在评价儿童的绘画时，不能从绘画的专业性进行评价，而应重视他们通过绘画所体现的成长变化，对他们的绘画予以肯定并鼓励，如此能不断提升儿童的自信心，还能调动他们学习的内在动力。
让儿童将美术活动作为自己的事情来完成，而不是教师要求其做，这就要求教师充分尊重儿童的主体地位。教师是美术教学的主导者，应积极引导和启发儿童的想象及创造，培养他们的自信心。同时，教师可引导学生将自己的快樂、不开心等通过绘画表达出来，将美术作为儿童生活中的一个重要内容。另外，教师应采取不同的方式调动儿童的主观能动性，使他们的个性、童真、乐趣等自由地表现出来，获得全面的进步和发展。
总而言之，美术教育是学龄前儿童教育中的重要内容，是培养和提升儿童想象力和创造力的有效途径。教师应把握好儿童身心发展的规律，从不同方面来落实好美术教育，提高儿童美术教育的效果，促进儿童的全面发展。
参考文献：
[1]田甜.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].山东师范大学，2012（06）：22-24.
[2]罗明.浅谈培养孩子的想象力和创造力[J].江西教育，2010，11（07）：201-202
[3]梁艳.浅谈在美术教育中如何培养孩子的想象力和创造力[J].成才之路，2011，25（11）：169-171.