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摘要：随着近几年高校的扩招，毕业生的就业形势日益严峻，特别是艺术设计类毕业生。在河南中原经济区建设新时期的背景下，培养此类学生以社会需求及就业为导向，将以实践培养技能型人才、以人文素质教育培养复合型人才相结合，为解决毕业生就业问题尽可能地提供方便和机会。
2011年，国务院正式出台《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，这标志着中原经济区建设已提升为国家战略。人才和科技是中原经济区建设的根本动力和加速器，推动中原经济区建设，必须坚持科教兴国，人才强国战略，必须坚持高等教育优先发展，科学发展，和谐发展。河南教育要加快改革创新，积极促进教育与中原经济区建设之间人才链、学科链、产业链的有效对接，为中原经济区建设提供强有力的人才和智力支撑。
一、中原经济区建设对艺术设计人才的需求
河南省高等教育的快速发展，在较短的时期内实现了高等教育的大众化。全省现有普通高校115所，本专科在校人数150余万人，在学研究生3万余人；2012年高校毕业生48.5万人，比2011年毕业生增加4.5万人，未来三年河南省毕业生人数预计持续增长，就业形势不容乐观。近几年随着高校的扩招，艺术考试持续升温，艺术设计类毕业生规模大幅增加，就业形势复杂严峻。如何利用中原经济区建设机遇，促进艺术设计类毕业生就业，同时如何让艺术设计类毕业生有效服务于中原经济区建设，这些都是当前急需解决的教育课题。中原经济区建设指出了加快经济产业转型，实现创意产业发展的思想。创意产业是以创作、创造、创新为根本手段，以文化内容和创意成果为核心价值，以知识产权实现或消费为交易特征，为社会公众提供文化体验的具有内在联系的行业集群。其中包装设计、动漫设计、工业产品造型、广告设计、游戏美术设计等二十余种创意产业职业与艺术设计有关。在创意设计、包装设计特别是动漫产业方面，艺术设计人员需求量较大。高校艺术设计教学如何适应中原经济区建设发展，培养“适销对路”的专业设计人才已成为高校迫在眉睫的任务。
二、高校艺术设计专业以就业为导向的教学改革
（一）以就业为导向，培养具有实践能力的设计人才
高校艺术设计教学应采取开放式教学模式，艺术设计不同于其他学科，它重在培养学生的创意性、创新性和实践能力。高校艺术设计教学应参与企业设计生产，与企业共同举办“项目设计”。项目设计以市场需求和客户要求为真实载体，有明确的设计要求，进行实际案例的教学课程。在实题化的项目设计教学中，学生通过反复与客户沟通，了解客户的诉求意图，向企业设计人员学习，解决在实践设计中遇到的问题，指导老师随时掌握学生的项目设计进度，适度对学生加以引导，形成最终设计方案，最后进行小组课题讨论，总结失败教训和设计成果。通过这种开放式教学，培养学生的沟通表达能力、学习能力及团队合作精神，让学生掌握设计市场的最新动态，极大地锻炼了学生的实践动手能力。通过加强学校、企业、学生之间的协作，让学生在实践中积累经验，开阔视野，获取知识。同时企业也能获得优秀的创意作品和设计人才的储备，为企业的持续发展提供智力和人才支持。
（二）以社会需求为导向，培养复合型，高素质人才
高校艺术设计教育在注重实践能力培养的同时应注意避免片面的“功利主义”教育。高校教育不等同于职业教育，如果只是针对学生进行直接地短期教育，这样培养出来的人才不具备长期可持续发展性，培养的人才价值低，毕业后就业职位选择范围狭小。通过专业的调查显示，企业在招聘员工时最注重什么？80%以上的受访者选择了团队协作，交流沟通能力，其中文化修养和道德诚信是企业对应聘者的基本要求。由此可以看出，企业更需要复合型高素质的人才，高校艺术设计教学应注重学生人文素质的培养，注重学生综合能力的提升。在教学中加强中国传统文化的学习，开设美学、哲学、艺术赏析等课程，多方位培养学生的人文素质。在教学中把学生放在主体位置，根据学生的个性、特长因材施教，启发学生主动性学习和探索，培养学生自主性的创意思维和创新精神。教师通过组织班级活动或竞赛项目，培养学生的团队合作、自我表达能力，增强学生的综合素质。
（三）以就业为导向，培养全方位，多层次的专业设计人才
艺术设计是一门综合性学科，涉及到社会、经济、文化、市场、科技等诸多方面因素。艺术设计教学应打破以往“单一学科”的教学体系，构建多层次多类型教育体系。
在艺术设计教学中应综合各领域学科知识，为学生提供一种广泛的综合课程体系。避免学生在学习中局限于一门专业知识，使其涉猎到全方位、多层次的相关学科体系，强调学科间的重组与激活，使各学科知识相互渗透与综合，追求艺术设计课程的多样性、实用性、关联性和整体性。例如在进行广告设计课程教学中，要涵盖市场营销与调查，广告策划与创意，媒体研究，摄影等学科领域，甚至包括传播学、营销学等领域。多学科领域的涉及，有利于提高学生的理性认识，对各种材料的把握、广告效应的预估及最终目的掌控等方面都有很大帮助。
综上所述，在中原经济区建设的新时期，高校艺术设计教学要抢抓机遇，摒弃僵化的思维模式，以社会需求和就业为导向，不断调整和完善教学体系，均衡人文素质综合课程比重，培养学生掌握扎实的专业实践技能，注重提高学生语言表达能力和团队合作精神，以毕业生就业现实的角度，为企业培养全方位高素质设计人才。同时教师应加强就业形势教育，逐步引导学生转变就业思维，开展创业教育，培养学生的创业意识和就业意识，以切实的措施促进学生积极就业。抓住新时期机遇，使高校艺术设计教学为中原经济区建设提供人才和智力支撑。
【作者单位：信阳师范学院美术学院】
2011年，国务院正式出台《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，这标志着中原经济区建设已提升为国家战略。人才和科技是中原经济区建设的根本动力和加速器，推动中原经济区建设，必须坚持科教兴国，人才强国战略，必须坚持高等教育优先发展，科学发展，和谐发展。河南教育要加快改革创新，积极促进教育与中原经济区建设之间人才链、学科链、产业链的有效对接，为中原经济区建设提供强有力的人才和智力支撑。
一、中原经济区建设对艺术设计人才的需求
河南省高等教育的快速发展，在较短的时期内实现了高等教育的大众化。全省现有普通高校115所，本专科在校人数150余万人，在学研究生3万余人；2012年高校毕业生48.5万人，比2011年毕业生增加4.5万人，未来三年河南省毕业生人数预计持续增长，就业形势不容乐观。近几年随着高校的扩招，艺术考试持续升温，艺术设计类毕业生规模大幅增加，就业形势复杂严峻。如何利用中原经济区建设机遇，促进艺术设计类毕业生就业，同时如何让艺术设计类毕业生有效服务于中原经济区建设，这些都是当前急需解决的教育课题。中原经济区建设指出了加快经济产业转型，实现创意产业发展的思想。创意产业是以创作、创造、创新为根本手段，以文化内容和创意成果为核心价值，以知识产权实现或消费为交易特征，为社会公众提供文化体验的具有内在联系的行业集群。其中包装设计、动漫设计、工业产品造型、广告设计、游戏美术设计等二十余种创意产业职业与艺术设计有关。在创意设计、包装设计特别是动漫产业方面，艺术设计人员需求量较大。高校艺术设计教学如何适应中原经济区建设发展，培养“适销对路”的专业设计人才已成为高校迫在眉睫的任务。
二、高校艺术设计专业以就业为导向的教学改革
（一）以就业为导向，培养具有实践能力的设计人才
高校艺术设计教学应采取开放式教学模式，艺术设计不同于其他学科，它重在培养学生的创意性、创新性和实践能力。高校艺术设计教学应参与企业设计生产，与企业共同举办“项目设计”。项目设计以市场需求和客户要求为真实载体，有明确的设计要求，进行实际案例的教学课程。在实题化的项目设计教学中，学生通过反复与客户沟通，了解客户的诉求意图，向企业设计人员学习，解决在实践设计中遇到的问题，指导老师随时掌握学生的项目设计进度，适度对学生加以引导，形成最终设计方案，最后进行小组课题讨论，总结失败教训和设计成果。通过这种开放式教学，培养学生的沟通表达能力、学习能力及团队合作精神，让学生掌握设计市场的最新动态，极大地锻炼了学生的实践动手能力。通过加强学校、企业、学生之间的协作，让学生在实践中积累经验，开阔视野，获取知识。同时企业也能获得优秀的创意作品和设计人才的储备，为企业的持续发展提供智力和人才支持。
（二）以社会需求为导向，培养复合型，高素质人才
高校艺术设计教育在注重实践能力培养的同时应注意避免片面的“功利主义”教育。高校教育不等同于职业教育，如果只是针对学生进行直接地短期教育，这样培养出来的人才不具备长期可持续发展性，培养的人才价值低，毕业后就业职位选择范围狭小。通过专业的调查显示，企业在招聘员工时最注重什么？80%以上的受访者选择了团队协作，交流沟通能力，其中文化修养和道德诚信是企业对应聘者的基本要求。由此可以看出，企业更需要复合型高素质的人才，高校艺术设计教学应注重学生人文素质的培养，注重学生综合能力的提升。在教学中加强中国传统文化的学习，开设美学、哲学、艺术赏析等课程，多方位培养学生的人文素质。在教学中把学生放在主体位置，根据学生的个性、特长因材施教，启发学生主动性学习和探索，培养学生自主性的创意思维和创新精神。教师通过组织班级活动或竞赛项目，培养学生的团队合作、自我表达能力，增强学生的综合素质。
（三）以就业为导向，培养全方位，多层次的专业设计人才
艺术设计是一门综合性学科，涉及到社会、经济、文化、市场、科技等诸多方面因素。艺术设计教学应打破以往“单一学科”的教学体系，构建多层次多类型教育体系。
在艺术设计教学中应综合各领域学科知识，为学生提供一种广泛的综合课程体系。避免学生在学习中局限于一门专业知识，使其涉猎到全方位、多层次的相关学科体系，强调学科间的重组与激活，使各学科知识相互渗透与综合，追求艺术设计课程的多样性、实用性、关联性和整体性。例如在进行广告设计课程教学中，要涵盖市场营销与调查，广告策划与创意，媒体研究，摄影等学科领域，甚至包括传播学、营销学等领域。多学科领域的涉及，有利于提高学生的理性认识，对各种材料的把握、广告效应的预估及最终目的掌控等方面都有很大帮助。
综上所述，在中原经济区建设的新时期，高校艺术设计教学要抢抓机遇，摒弃僵化的思维模式，以社会需求和就业为导向，不断调整和完善教学体系，均衡人文素质综合课程比重，培养学生掌握扎实的专业实践技能，注重提高学生语言表达能力和团队合作精神，以毕业生就业现实的角度，为企业培养全方位高素质设计人才。同时教师应加强就业形势教育，逐步引导学生转变就业思维，开展创业教育，培养学生的创业意识和就业意识，以切实的措施促进学生积极就业。抓住新时期机遇，使高校艺术设计教学为中原经济区建设提供人才和智力支撑。
【作者单位：信阳师范学院美术学院】