简答题是指用最简单的答案（如词语或句子）来回答试题问题，简答题是“论文性”试题的一种，然而它又十分接近“客观性”试题，它既具有客观性试题排它性特点，而又具有论文性试题表述方面的一定灵活性，容易取得测试的高信度，所以向来被命题者看重。
　　简答题有哪些主要题型，在编制中应该注意些什么问题？下面就具体题型谈谈我的看法，供大家参考。
　　1、填充题。填充题多用于事实知识的考查，是测试记忆、分析、比较、列举等能力的一种常见题型，试题的结构特点是：在一句话中留出少量成分空缺（至少不超过两个），考生填补空缺后，使得试题本身成为句子完整、内容无缺的一句话，填充题看似简单，但编写起来却不容易，因此，填充题的编制应特别注意：（1）空缺不能太多，题干要明快，且有明确的求答刺激。（2）空缺的长度应该相等，力避提供答案线索，（3）所填答案要求简短、惟一，如果出现多个合理答案（如人的名、字、号等），则要注意在题干内加以限制或在评分标准内加以说明，如：
　　“求仁得仁又何怨”语出被称为“四书”之一的《 》，该书记录了我国古代家思想的创始人及他的学生们的言行。
　　2、解释题。解释题能够担起一般性理解和分析，概括，表达能力的测试，适宜于标点符号、概念、语句、语法以及文学和文化的理解等知识点的考查。该题型的特点是简单，单一，答案表述方法尽管可以不同，但内容实质是一样的。编制解释题应注意：①试题题意（做题指令）要清晰，而且不能过宽。如“对下面一组短语进行分类”之类的题意就过宽，容易导致结构方面的或是功能方面的不同的解释；②要给足已知条件，包括具体的语场语境和概念内涵的必要限制等。如只给出单个单词而不给出一定的语场语境，这样的词语解释就难以进行。这里应该提及的是，在有些试题中只给出一个简短的文言语句，指令考生解释题中的某个“字”给出的文言只能限于课本（是为课本效应），如果超出课本，这样的试题就不能算好题。
　　3、组织题。给出一定量的散乱材料，要求考生按照做题指令，将其组织成合乎语言规则与事理逻辑的语段文字。请看下题：
　　下面句序如何调整才能使其成为意思连贯完整的一段话？
　　A.什么是人科呢？B.化石人类又包括早期人科和化石人属。C.从生物学的角度讲，人类又属于动物界。D.广义的人科成员应包括化石人类和现代人类。E.早期人科成员是由古猿转变成人类的最早代表，具备了人的基本特性。F.在生物分类中，人科作为灵长目的一个分支，它起源于猿科。
　　这类试题的变化形式可以有很多，对知识考查的范围，尤其对较为复杂的分析、理解、思维的条理、流畅的考查尤为得力。这类试题的编制要特别注意：（1）试题材料本身要有一定的相关性，可以是语义、领属相关，也可以是逻辑层递相关；（2）力避并联的语义、功能和结构的试题材料，否则就会造成试题多解。
　　4、比较列举题。给出一定的材料（不得少于两项），在指定的属类内寻求对语文现象的异同认识，进而达到理解、辨析、综合等能力的考查，是该题型的主要特点和目的，如《范进中举》一文的试题：
　　第一次 胡屠户拿着一副大肠和一瓶酒来吃饭，吃到日西时分，自己吃得醺醺的腆着肚子而去。
　　第二次 胡屠来贺，后面跟着一个烧汤的二汉提着七八斤肉、四五千钱。扰攘一番后，胡屠户再三不安道：“些须几个钱，不够你赏人！”
　　试分析胡屠户两次来贺范进的原因和态度。两次来贺的态度不同，反映了胡屠户怎样的性格？也反映了怎样的社会现象？
　　此类题型虽然答案用语可能不尽相同，但中心意思是不容改变的，所以也有较强的客观性。
　　5、分析题。分析是阅读理解的一个重要手段和能力等级，试题往往是给出一定的语文现象，要求考生按照指令将其分解成若干合成要素，找出要素间的关系及其组织原理，然后加以综合概括，达到理性认识。分析题可测试的内容很广，如字词语句和段篇以及情节、性格等等。命题者对命题材料既要“目有全牛”，又要“目无全牛”。看下面一道题：
　　先对下面加点虚词进行关联分析，回答：哪一个虚词无关联相对应？
　　至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压押至数千年，而终于没有消亡的明证了。
　　这是一道具有很高命题技巧的分析题，命题人选中这一节文字作为命题材料，就在于它有着很强的语法的、语意的可分析性，或者说，不经过分析就很难达到深一层的理解和把握。
　　6，修订题。该题目前主要用于能否正确使用语言文字的考查方面，包括改误为正，改不美为美。前者多用于句子的修正，后者多适于具体的语场语境的改换，是一种对语言、语言情境的理解、把握和运用的较高层次的测试。命此类试题应注意：（1）试题修订部分不能太露，应将修订的因素隐藏在看似合情合理之中，隐藏的越深，干扰就越大，试题的难度也就越高；（2）要有明确的修订指向，必要时应指出修订的处数。
　　
　　单位：广东深圳市实验中学