【摘 要】
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传统教学模式忽略了学生之间的个性差异和能力差异，“分层教学”模式使认知能力和个性特点不同的学生均学有所得，文章在阐述分层次教学理论的基础上，以高职院校数学分析课程为例
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传统教学模式忽略了学生之间的个性差异和能力差异，“分层教学”模式使认知能力和个性特点不同的学生均学有所得，文章在阐述分层次教学理论的基础上，以高职院校数学分析课程为例，为层次不同的学生构建更加适应其个性特点和知识需求的教学模式。在分析IRT自适应考试模型的基础上，引入题库分层法，以被试者能力值与难度值之差的绝对值作为选题策略，优化了IRT自适应考试模型。
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