【摘 要】
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目的：探究反刍思维和独处能力在自尊与中学生同伴关系之间的作用。方法：采用自尊量表、同伴关系量表、沉思反应量表中文版以及独处能力量表对1575名中学生进行问卷调查。结果：（1）自尊显著正向预测中学生同伴关系（r=0.499， P＜0.001）；（2）反刍思维在自尊与中学生同伴关系之间起部分中介作用（β=-0.427， t=-19.177， P＜0.001）；（3）独处能力对中介模型的后半段路径起调节
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划课题（编号：XJK23BXL003）； 湖南省哲学社会科学基金重点项目（编号：22ZDB071）；
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目的：探究反刍思维和独处能力在自尊与中学生同伴关系之间的作用。方法：采用自尊量表、同伴关系量表、沉思反应量表中文版以及独处能力量表对1575名中学生进行问卷调查。结果：（1）自尊显著正向预测中学生同伴关系（r=0.499， P＜0.001）；（2）反刍思维在自尊与中学生同伴关系之间起部分中介作用（β=-0.427， t=-19.177， P＜0.001）；（3）独处能力对中介模型的后半段路径起调节作用（β=0.037， t=2.125， P＜0.05）。结论：自尊不仅可以直接影响中学生同伴关系，还会通过反刍思维对其产生间接影响，同时独处能力对此中介效应（后半段）起调节作用。
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