【摘 要】
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“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中设置的一个发展型学习任务群，其目标是培养学生的理性思维和理性精神。当前小学阶段“思辨性阅读与表达”任务群的教学，存在目标定位失宜、任务设计不当、活动过程无趣、评价方式陈旧等不足。研究认为，要走出实践误区，教师应根据课标精神，定位任务目标；基于任务主题，设置教学内容；创设学习情境，统筹活动流程；对标评价功能，规划评价方案。
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2019年度青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”（19YJCZH266）；
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“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中设置的一个发展型学习任务群，其目标是培养学生的理性思维和理性精神。当前小学阶段“思辨性阅读与表达”任务群的教学，存在目标定位失宜、任务设计不当、活动过程无趣、评价方式陈旧等不足。研究认为，要走出实践误区，教师应根据课标精神，定位任务目标；基于任务主题，设置教学内容；创设学习情境，统筹活动流程；对标评价功能，规划评价方案。
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