一、问题的提出
　　
　　通过近几年对我市体育考生和部分教练员的调查得知,大部分体育考生不能成才的主要原因归纳起来有以下几个方面:①大部分体育考生文化底子较差,虽经过刻苦努力,但最终受文化成绩的影响而名落孙山。②少部分体育考生认为自己文化成绩还可以,参加高考文化成绩应该能够通过,所以,平时放松警惕,忽视了文化成绩的学习。③部分学校对体育考生的歧视和他们所受到的不公正待遇也是一个不可忽视的主要原因。④教练员、班主任、任课教师及学校的管理不得法,现在体育考生最后的出路不太理想等。
　　
　　二、如何培养体育考生
　　
　　提高体育考生的成才率是每一位教练员毕生的追求和奋斗目标。大学毕业后我就从事教练员的工作,在多年带体育考生的过程中积累了一些经验,现把它总结出来,以期得到专家们的帮助和指导。
　　1.调查摸底,科学选材
　　每年的高一新生入学,在第一节室内课上我们就有意识地向学生透露:①具备什么样素质的学生适合考体育院校。②具备什么样素质的学生经过训练能够成为高水平运动员。③考体育院校的得与失。④我校历届体育考生考入体育院校和高水平运动员进入其他高校的概况。让学生对考体育院校和达到高水平运动员的标准有一个初步的了解。并利用高一新生学习田径的机会,了解他们身体素质的基本状况。对其中部分身体素质较好的学生,再通过班主任了解他们的入学成绩、为人、思想品德等。体育组根据了解到的情况建立一个考体育院校的人才库,一旦时机成熟,就把这部分学生吸引过来,这就有力地保证了所选人才在文化、体育、思想品德等方面都符合考体育院校的标准,从而确保高考体育考生的成才率。
　　2.认真训练,有效管理
　　俗话说,“名师出高徒”,“强将手下无弱兵”。作为一名教练员,首先要具备带运动队训练的能力。这就要求教练员平时要挤出时间认真复习以前所学的《运动心理学》、《运动生物化学》、《运动生物力学》、《运动医学》等课本。此外,还要认真研究与训练有关的书籍,并与自己学生的特点结合起来,制订的训练计划才较为科学。在每次训练过程中还要根据运动员的实际情况,对训练计划作出相应的调整。其次要让学生清楚:只要你跟着我训练,你的体育成绩肯定就没有问题。这样才能有效地保证每次训练课的质量。最后,要学会有效管理,努力形成“学校、家庭、教师”三位一体的管理模式。此管理模式的好处就是:①学生在学习、生活、训练等各方面都得到了最有力的保障。②解决了学生和学生家长的后顾之忧,使得学生安心训练、学习。③学生在各方面的关心、照顾下,自豪感倍增,觉得做一名运动员很光荣。在这样的训练和管理模式下,每一位体育考生都能保证文、体齐头并进。
　　3.心理疏导,顺利过关
　　作为一名教练员,要使考生发挥正常水平,创造优异成绩,就要求教练员必须掌握体育考生在体育加试前、中、后的心理训练方法,并针对学生的不同情况,灵活地加以运用,确保每一位体育考生都能发挥出自己应有的水平。在平时的训练过程中,注重对学生掌握几种心理训练方法的指导,使得学生能够根据自己的实际情况,自己加以调整。要在平时的训练过程中模拟体育加试的场面,让学生去感受、体会、调整,并充分利用校运会、市田径运动会等一些比赛机会,让学生在各种各样的比赛中积累经验,为最后的体育加试做好充分的准备。
　　
　　三、小结
　　
　　在多年的教学过程中,我们发现每个班上都有几个对体育运动项目有着浓厚兴趣、具有一定培养潜力的学生,他们在各级各类比赛中摘金夺银,为学校、班级争得了不少荣誉。但也就是这部分学生由于个性较强,不大服从教师的管理,是出了名的“调皮鬼”、“捣蛋王”。他们由于过分喜爱体育运动,导致文化成绩下降,甚至“破罐子破摔”,干脆不学习,最终失去考大学的机会。我想,如果通过我们的加倍努力,把这部分学生吸引到我们的训练队伍中来,并让他们时时刻刻感受到来自学校、家庭、教师的关爱,他们就一定能低下头来,刻苦训练、认真学习。这不仅仅是为国家培养了优秀的体育人才,提高了学校的高考升学率,而且也为学校的管理和转化后进生等方面积累经验。
　　(责编 黄 晓 周侯辰)