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加速度是高中物理中教师难教、学生难学的物理概念.本文选取4个典型的加速度教学设计案例,从概念的导入、形成、同化和应用四个方面进行比较,形成对核心素养导向下加速度教学过程的认识,并讨论了概念课教学的有效策略.
基于核心素养的加速度教学设计对比研究
【摘 要】
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加速度是高中物理中教师难教、学生难学的物理概念.本文选取4个典型的加速度教学设计案例,从概念的导入、形成、同化和应用四个方面进行比较,形成对核心素养导向下加速度教学过程的认识,并讨论了概念课教学的有效策略.
【机 构】
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延安市新区高级中学 陕西 716100
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2021年11期
其他文献
本文在布鲁姆思维认知层次和科学思维核心素养水平层次基础上,探索构建了科学思维发展的层级模型,显化科学思维的内涵要素,尝试以思维发展为导向的物理教学.
物理学科核心素养凸显物理教学的育人价值,物理文化的薪火传承主要依靠物理教学.物理教学使学生在系统学习物理知识的基础上,接受物理文化的熏陶,从物理知识、物理思想、物理德性等方面培育学生的物理学科核心素养,提出物理观念育人、物理智慧育人和物理德性育人,实现物理教学的育人价值.