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学习者的个体差异导致学习者学习策略的选择、学习方式和学习效果等方面的不同.双语班学生歧义容忍度的高低与阅读 策略相关性将对英语阅读理解产生影响,本研究可以为双语班学生英语阅读策略与歧义容忍度相关研究领域提供案例,补充教学方面的研究.
高中双语生歧义容忍度与英语阅读策略相关性研究——以乌鲁木齐市23中高二双语班为例
【摘 要】
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学习者的个体差异导致学习者学习策略的选择、学习方式和学习效果等方面的不同.双语班学生歧义容忍度的高低与阅读 策略相关性将对英语阅读理解产生影响,本研究可以为双语班
【机 构】
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新疆师范大学
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2018年6期
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