有一天午后，一位年轻母亲从二十多里外的村子，骑摩托车把孩子送来试听我的作文课。我在县城住，她用半个小时的车程就到了。
　　孩子喘着粗气，很拘谨的样子。显然，他很少来县城，有些不适应。他拿了笔本，我笑着说，不用记，边听边说就可以了。我问他：“在你心里边，想和老师学作文吗？”
　　他点点头。还是喘着粗气，显然心情非常不轻松。我问他：“写过几篇作文了？”他鼓足勇气说：“两篇。”
　　“好，给老师说说，可以吗？如果说不出来，就写出来，怎么样？”
　　他先说了一篇，是就某课文中某细节的扩写，说到一半儿就说不下去了。我看他有些为难，就让他说第二篇。
　　孩子很配合，说第二篇作文题目叫《我帮妈妈做事情》。我笑着说，不错，说下去。
　　“傍晚，妈妈到队部大院去跳健身舞。我呆在家里，先烧火，然后给妈妈温好被，等妈妈回来……”
　　“这就完了？写得有些短呀！再说，你妈妈去跳舞，你怎么敢在屋子里烧火？多危险呀！”
　　我真没想到，孩子听了我的话，眼睛里开始转泪，一副要哭的样子。他心里一定很委屈，要不不会用两只手背抹泪，不停地抹。
　　我突然感觉到，自己犯了大错。眼前这个孩子的心，多像惊慌的兔子，我怎么能用惯常的思维评点他，让他手足无措呢？
　　脑海中突然浮现，看过的一个故事：一小男孩，放学回家对母亲哭诉：“妈妈，我不上学了，只要我开口说话，老师和同学们就笑话我！”母亲却说：“不哭，你太聪明了，没有任何一个人的舌头，能跟得上你聪明的脑袋瓜儿。你说话不太流利，是因大脑比你的嘴转得快多了！”小男孩望着母亲，破涕为笑。
　　与这位母亲相比，我缺少一种大爱——当孩子处于低处时，大人善意地拐个弯儿给他鼓劲。于是，我迅速调整“航向”，赶紧对他说：“对不起，老师在县城住久了，忘记你所说的‘烧火’的意思。我才想起，你家是用连着里屋的大锅烧水的，大锅下面就是你要烧的火，你‘烧火’是为了温好水——是想妈妈泡热水脚，或给妈妈灌暖水袋。看看，老师有多么粗心，而你又多么有爱心呀！是老师错怪你了，老师向你道歉！”
　　孩子不再委屈，眼里没有了惊慌。我再问他：“愿意和老师学作文吗？”孩子深深地点点头。
　　我笑着说：“孩子，你的作文写得不错。如果再把你爱妈妈的心思写进去，就非常棒了！”孩子信任地看着我。
　　说完这话，我猛然感到，自己不仅仅是一位作文老师，更是一位信心火种的传播者。千万不能因自己的过失，给孩子幼小的心灵，蒙上了厚厚的阴影。孩子的成长，都必须经历这样那样的伤口。在这个时候，我们应该打开第三双眼——“欣赏眼”。每个孩子都是带有稚气的天使，我要让他们生出翅膀！这样，孩子存在伤口的地方，就存在着机遇。
　　（编辑 朱晓婷）