【摘 要】
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《义务教育语文课程标准》(2011年版)颁布以来,自主、合作、探究的学习方法越来越显示出重要性,如何很好地组织课堂教学,如何使课堂气氛变得活跃起来,如何使学生自主学习的热
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《义务教育语文课程标准》(2011年版)颁布以来,自主、合作、探究的学习方法越来越显示出重要性,如何很好地组织课堂教学,如何使课堂气氛变得活跃起来,如何使学生自主学习的热情高涨起来,如何使课堂产生应有的理想效果,成为广大语文教师亟须解决的问题。本文以《周亚夫军细柳》的教学过程为例,在学校开发的“三阶段六环节”教学模式的基础上进一步探索,形成了“三读六品”的教学方式,突出了读,强调了品,使教学的语文味更浓。
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