【摘 要】
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《新文科建设宣言》提出“坚持知识、能力、素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维”等教学目标。“物流经济地理”为学科交叉课程,对学生分析问题、解决问题的能力要求较高。基于“物流经济地理”现有教学难题,从梳理地理学、经济地理学与物流经济地理的关系着手,提出将地理学与经济地理学相关理论融入教学中、运用时事案例分析、展开小组讨论、推动学生“课题研究”等教学策略,以期达到“持续推动教育教学内容更新,培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力”等课程教学目标。
【基金项目】
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江汉大学青年教师专项教研项目(JYQ2020042),主持人:王晓荣。
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《新文科建设宣言》提出“坚持知识、能力、素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维”等教学目标。“物流经济地理”为学科交叉课程,对学生分析问题、解决问题的能力要求较高。基于“物流经济地理”现有教学难题,从梳理地理学、经济地理学与物流经济地理的关系着手,提出将地理学与经济地理学相关理论融入教学中、运用时事案例分析、展开小组讨论、推动学生“课题研究”等教学策略,以期达到“持续推动教育教学内容更新,培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力”等课程教学目标。
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