时下已是六月，气温随着时间的推移在逐渐变热。然而，在这个月份里却又一件事的热度明显超过了天气。这个“事”就是高考，随着去年高考日期的调整，六月就和高考结下了不解之缘。
　　 高考对于考生和家长而言，意义的重大无须赘言，而高考之后，如何选择正确的对自己进行评估，如何选择适合自己的发展方向，则是这个“意义”中的重中之重。
　　 这个选择中包括两个方面：院校选择和专业选择。虽然这二者会在一定程度上被考生的成绩自然区分，然而也离不了家长及考生自己审时度势，这一点在后者的表现上尤为明显。
　　 考前夕，北京市教育科学院、IMAP教育研究院、天利信息网、搜狐教育频道等四家单位组织了一场考前咨询，著名教育心理专家张贵良，就步入高校前的专业选择与广大考生家长面对面交流。
　　
　　选学校还是选专业？
　　
　　 去年有一个考生问我，老师，你说专业重要，可你看现在社会上那么多人学了那个专业并不干了，转行了，怎么解释呢？
　　 其实这恰恰是社会上存在着一些误区，为什么你学了医学却想干法律工作呢？你既然觉得法律工作更好为什么刚开始不去学法学呢？难道说一个高明的医生可以不通过专业的训练吗？说明他们好多人是当初在确定自己专业的时候没有认真考虑。
　　 根据教育部的一向对当代大学生的调查发现，大学生当初报考志愿的时候有22.9％的人选择专业没有认真考虑。有41.2％的是根据自己的分数对号入座，看能考上哪个就上哪个。就说明这些学生缺乏主动的职业意识和未来意识。我们说我们的高考生在面对全国高校众多专业，我们到底选择哪个专业？
　　 根据什么选择那些专业才是适合的呢？经过我们这几年的研究我们发现，不同的观点、不同的角度给孩子做出选择的时候，我们发现各种各样的结局都不一样。
　　 现在最普遍的现象是，考生只考虑学校，不考虑专业，专业以后再说吧，先上了再说，他们的普遍的观点是什么呢？选择一个好的学校，有名气的学校容易成才。这种想法非常好，但是很多学生走向了另外一个极端，只考虑学校忽视了自己适合的专业。
　　 我去年接到了一个案例，一个上清华大学学生的母亲找我来。说他的孩子上了大学了，学的电子系专业，说要退学，想重新考，怎么回事呢？原来他上了大学尤其是上了大二、大三的时候，电子线路、元器件等等很让他头疼，学不下去，以至于六门课不及格，所以对他的自尊打击非常大，不是说他不能学，他实在是不想学。
　　 我对那个孩子进行了研究一番，又跟家长交流了一下，其实我们发现这个孩子是非常有特点、非常有天赋的。他的母亲跟我说了他的两个情况，说这个孩子小时候特别喜欢古迹，母亲带孩子到外面旅游，看见石碑镌刻的字，他特别爱摸，爱不释手，都不想离开。还说了一个现象，家里一买来地图，这孩子拿到手里面就铺到地下，趴上去东看西看。在我们心理学当中，他这种天赋我们称之叫空间知觉是非常强的，但是我们家长包括孩子可能都忽视了，忽视他这种天然的优势，因为就为了考学嘛，所以一切都忘了，为了考上清华，所以一切都不考虑了，先挤进去再说。孩子上大一的时候明显感觉到应该去学建筑系，我们当然实施了我们心理学的科学手段，测试以后的确是明显的在建筑系方面还确实有前途，但是他没有认真思考过，只是为了想考上再说吧。
　　 这就是我们说的教育方面，因为太关注孩子的分数、考学了。都知道，学校好的，光彩，是不是这样的呢？如果我们正确的去教育孩子，其实我们说差学校也能成才的，都知道典型的毛泽东上什么学校，当代的柳传志、杨元庆上什么学校，更别说牛根生还是初中毕业。当然我们不是不上学就不好了，都是能成才的。中国微软的吴世红女士竟然自考，当了中国微软的总经理。这种成才的理念我们家庭、我们学校没有灌输他，一旦考不好觉得自己就是无能的人。
　　 一个考上了非常普通的联合大学的学生曾找到我，说我这个学校将来怎么办啊？我也想成才，这个学校能成才吗？我说能成才。他说联合大学没有什么理工大学，因为本来能考上的没考上，将来怎么办？我说成才在于自己，大学里面的教育很多情况下是自己自学，老师当然很重要，很多情况是靠自己。而且上了大学以后现在大学开放性，觉得老师讲得不好可以去参加一些，甚至到北大校园多参加这方面的讲座，都可以学习，只要想学习都可以学好。
　　 我这么说他回去后信心非常足，他现在搞了一个工作室，发展得不错。所以成才的理念一定要给孩子树立好，否则上什么大学，这是普遍的我们遇到的观念。
　　
　　选冷门还是选热门？
　　


　　 第二个向我们咨询比较多的，到底选择冷门还是热门好，并且还问道老师你能告诉我最热的十大职业是什么吗？
　　 其实这又存在误区了，为什么只考虑热门忽视其他就可能出现误区呢？是因为他不懂得这个热门是怎么形成的。我们说热门的形成和市场经济规律有关系，当一个企业缺乏这方面的人才的时候，可能大量的招聘，把这种人才、这种岗位给炒起来了，自然就热起来了。当一段时间企业不需要了，人才饱和了，显然这个职业就冷了。
　　 有人说现在选冷门行不行？其实也是可以的，但是也要考虑冷门适不适合。
　　 2001年有一个女生报考浙江大学学化学系，化学那时候是很冷的，那时候英语热、经济热、计算机热，尤其是女生更不可能好多人去报它，但是这个女生去报了，而且跟我咨询。我说你大胆报，你潜能方面是适合的。这个女生不得了，她上了以后化学非常痴迷，她喜欢钻实验室，喜欢搞化学实验。上了研究生的时候还考化学，居然她早早就确定了自己的一个课题，在她研究生一年级的时候产品就做出来了，做了叫汽车轮胎的黏合剂，后来被一个企业170万专利给买走了。后来这个现象在媒体上报道了，引起社会上的轰动。冷门是一样能成才的，就看你适不适合。
　　
　　如何看待专业前景与孩子的前途？
　　
　　 还有一些家长和学生报考，根据这个专业能不能挣大钱来考虑。上个星期我在北大附中讲完课学生跑上来了，说你挣多少钱？说你必须告诉我，我说为什么？他说我想考心理学。我说心理学能干的人挣钱也是非常多的，有的给企业白领做咨询，一个小时八百块钱，我说你们适合做吗？你了解自己吗？你自行智能强不强，这一说他们开始犹豫了。
　　 从能不能挣大钱的角度好不好？好，可以考虑，因为这个社会用我们的能力能挣上高薪，能体现自己的价值，应该去追求。但是我们往往只从这个角度来考虑，那是不行的。好多公司开了心理学，公司都开不下去，因为你没有做到那个水平，你做到那个水平咨询者愿意找你。现在说心理挺热挺热，但是热是热，能挣大钱吗？不一定挣大钱，还是在于人自己。所以说挣大钱的专业一定要冷静去考虑。
　　 还有一个值得注意的问题是，现行的学校教育中有一个弊端，那就是往往把学生自身的潜能忽视了。怎么忽视了？就是因为现在的中学教育造成的，国外教学从小孩子就有专门指导，国外的学生俱乐部特别多，要找自己的优势和潜力发展，中国学生就是把自己的优势忽视了。现在教育学家研究的结论一致认为，考试只考察到了学生部分的能力，只考虑到哪些能力呢？主要考虑到学生的语言能力和逻辑能力，而其他方面，比如孩子这种创造能力、管理才能、人际交往能力，还有兴奋性特点，这些将来他职业发展当中扮演重要角色的特点肯定是考察不到的。为什么国外的心理学非常发达呢？每个人一生统计下来要做70多次测试，就要找你的特点在哪儿，然后去运用。咱们国家就把这点给忽视了，忽视这个情况严重到对孩子的心理产生影响非常大。