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摘要：随着新课程改革的逐渐深化，初中语文关于现代诗歌教学已经成为师生关注的重点内容。诗歌教学对于培养中学生的文学鉴赏能力、塑造中学生的世界观及人生观以及建设中学生的精神家园有着十分重要的作用。本文力在通过分析初中诗歌的教学策略，以期进一步提升中学生的语文综合素养以及语文课堂的教学质量。
关键词：初中语文;现代诗歌;教学策略
引言：从目前初中语文教学的现状来看，在中考的重压下，现代诗歌的教学由于脱离考试重点模块以及逐渐被边缘化。然而，作为指导中学生思想意识以及精神世界的重要文学形式，诗歌在初中语文教学中具有必要性。对于经典现代诗歌的讲解，教师应该在情感、态度、价值观等方面为学生挖掘现代诗歌背后更深层次的意义，并指导学生在学习诗歌的同时提升自身的鉴赏能力以及文学素养，为学生开启现代诗歌的兴趣之门。
一、进行阅读指导，加强整体感悟
在初中的现代诗歌教学中，教师需要注重发挥阅读的作用。在阅读之前，教师可以指导学生查阅与诗歌相关的背景资料，包括作家流派以及创作年代等。此外，教师可以指导学生在阅读的过程中将优美或富有深意的词句进行圈点以及重点分析，指导学生更有针对性的进行诗歌的阅读及赏析。以人教版的现代诗歌《假如生活欺骗了你》为例，作为经典的抒情诗歌，文中不仅体现出了生活的哲理，同时也表达出了作者面对生活坚强乐观的人生态度。作者普希金作为现代主义文学的奠基人，有着属于当时俄国变革的年代背景。教师可以指导学生对诗中所透露的面对人生的价值观进行分析，从而为学生传递积极进取的人生态度，让学生通过阅读以及作者的分析体会到书中所蕴含的人生哲理。
二、通过深层分析，把握诗歌意象
在现代诗歌的讲解中，教师也可以引导学生在基础的阅读赏析完成以后，进行更深层次的赏析，可以着重对书中词句所出现的意象进行解析和说明。例如，在现代诗歌《乡愁》中，诗人运用了许多精妙的意象来表达自己对祖国深厚的感情。这些意象包括“邮票、船票、坟墓、海峡”。通过意象的运用，将抽象的乡愁具体化，并通过时空的变化层层推进情感的抒发，从而为读者营造了绵绵的哀愁以及深深的“民族感”。通过对意象的分析，可以进一步体会作者在诗中所要表达的感情，让学生欣赏到诗中所沉淀的“中国情节”，在情感、词句方面让学生体会到现代诗歌的美感。
三、注重背景分析，培养学生情感体验
在初中现代诗歌的讲授中，不应仅仅包括诗歌的写作技巧、写作内容等理论知识的讲解，还应该包括诗歌情感的提炼。对现代诗歌的作者进行创作背景的分析，更有助于其背后情感的挖掘和展现。以现代诗《再别康桥》为例，作者以别致的韵律创造出了西天的云彩，河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的清泉，星光斑斓的夜色等诸多美妙的景物，将心中的康桥进行了理想化的表达。结合作者当时的创作背景进行分析，此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中，不难看出作者笔下所传达出的对别离母校缠绵眷恋、惋惜不舍之情以及重返康桥的亲身体验，同时，作者笔下康桥如诗如画的美景也带给了读者美感，教师可以引導学生对作者在诗中所表达的情感进行分析，引发学生的情感共鸣。此外，教师应该注重诗歌的课外扩充以及知识延伸，使学生接触类型丰富的现代诗歌内容，开拓学生的视野。
四、运用多媒体教学，激发学生兴趣
随着互联网的发展，多媒体在课堂教学中的运用也越来越广泛。对于初中生来说，在此阶段他们的学习过程更容易收到新鲜事物的影响。多媒体教学的正确运用可以有效提升学生对于现代诗歌的学习兴趣，从而提升课堂的趣味性。此外，教师也可以运用丰富的网络资源为学生们展示现代诗歌的多样性，使学生们通过现代化的教学方法感受到。例如，在现代诗歌《我爱这土地》的教学中，教师可以通过相关影片的放映让学生进一步了解现代诗歌的创造背景，此外，通过PPT、朗诵音频的播放，使学生可以沉浸在诗歌所表达的视听氛围中，从而使学生感受现代诗歌的沉浸式教学。此外，教师在讲授现代诗歌的过程中，可以组织学生对现代诗歌进行深情的朗诵，并通过多媒体进行相关背景音乐的放映，让学生可以进一步体验到作者创造时的情绪。
五、学习写作手法，锻炼写作能力
在现代诗歌的教学中，对写作手法的讲解以及练习是必不可少的。语言、意境以及韵律作为现代诗歌重要的写作要素，是教学过程需要重点分析的内容。在语言方面，许多有特色的现代诗歌通过语言的基调来铺垫全文的氛围。例如，在汪国真的《独白》中，作者通过简单的“独白”，将自己的人生态度呈现出来，透过作者的语言，可以看到作者豁达、超脱的人生态度。作者的语言更多反映了作者对生活的哲思。而废名的《星》通过星、春花等美好景物的描绘，作者运用了象征手法营造了一种浓浓的禅意，表达了作者对当时国家命运的担忧。通过语言的提炼，可以感受出作者所营造的意境。教师可以组织学生对现代诗歌进行作者练习，通过语言的凝练以及写作技巧的训练进一步提升学生的写作能力。
结束语：
现代诗歌作为初中语文教学中的必要组成部分，为培育中学生的文学鉴赏能力以及想象能力、创造能力具有十分重要的意义。教师在现代诗歌的教育过程中，要注重培养学生对于现代诗歌的学习兴趣，注重挖掘作者内心深处的情感表达，为学生树立正确的价值观以及精神世界，使学生在感受美 的基础上可以创造美，进一步加强现代诗歌对学生人格塑造的强化作用。从而为现代诗歌教学创造出更高质量的路径。
参考文献：
[1]周明全. 初中语文现代诗歌教学的有效策略[J]. 科学咨询， 2020（2）：231-231.
[2]涂和昭. 初中语文的现代诗歌教学策略探究[J]. 散文百家·国学教育， 2020， 000（003）：135.
关键词：初中语文;现代诗歌;教学策略
引言：从目前初中语文教学的现状来看，在中考的重压下，现代诗歌的教学由于脱离考试重点模块以及逐渐被边缘化。然而，作为指导中学生思想意识以及精神世界的重要文学形式，诗歌在初中语文教学中具有必要性。对于经典现代诗歌的讲解，教师应该在情感、态度、价值观等方面为学生挖掘现代诗歌背后更深层次的意义，并指导学生在学习诗歌的同时提升自身的鉴赏能力以及文学素养，为学生开启现代诗歌的兴趣之门。
一、进行阅读指导，加强整体感悟
在初中的现代诗歌教学中，教师需要注重发挥阅读的作用。在阅读之前，教师可以指导学生查阅与诗歌相关的背景资料，包括作家流派以及创作年代等。此外，教师可以指导学生在阅读的过程中将优美或富有深意的词句进行圈点以及重点分析，指导学生更有针对性的进行诗歌的阅读及赏析。以人教版的现代诗歌《假如生活欺骗了你》为例，作为经典的抒情诗歌，文中不仅体现出了生活的哲理，同时也表达出了作者面对生活坚强乐观的人生态度。作者普希金作为现代主义文学的奠基人，有着属于当时俄国变革的年代背景。教师可以指导学生对诗中所透露的面对人生的价值观进行分析，从而为学生传递积极进取的人生态度，让学生通过阅读以及作者的分析体会到书中所蕴含的人生哲理。
二、通过深层分析，把握诗歌意象
在现代诗歌的讲解中，教师也可以引导学生在基础的阅读赏析完成以后，进行更深层次的赏析，可以着重对书中词句所出现的意象进行解析和说明。例如，在现代诗歌《乡愁》中，诗人运用了许多精妙的意象来表达自己对祖国深厚的感情。这些意象包括“邮票、船票、坟墓、海峡”。通过意象的运用，将抽象的乡愁具体化，并通过时空的变化层层推进情感的抒发，从而为读者营造了绵绵的哀愁以及深深的“民族感”。通过对意象的分析，可以进一步体会作者在诗中所要表达的感情，让学生欣赏到诗中所沉淀的“中国情节”，在情感、词句方面让学生体会到现代诗歌的美感。
三、注重背景分析，培养学生情感体验
在初中现代诗歌的讲授中，不应仅仅包括诗歌的写作技巧、写作内容等理论知识的讲解，还应该包括诗歌情感的提炼。对现代诗歌的作者进行创作背景的分析，更有助于其背后情感的挖掘和展现。以现代诗《再别康桥》为例，作者以别致的韵律创造出了西天的云彩，河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的清泉，星光斑斓的夜色等诸多美妙的景物，将心中的康桥进行了理想化的表达。结合作者当时的创作背景进行分析，此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中，不难看出作者笔下所传达出的对别离母校缠绵眷恋、惋惜不舍之情以及重返康桥的亲身体验，同时，作者笔下康桥如诗如画的美景也带给了读者美感，教师可以引導学生对作者在诗中所表达的情感进行分析，引发学生的情感共鸣。此外，教师应该注重诗歌的课外扩充以及知识延伸，使学生接触类型丰富的现代诗歌内容，开拓学生的视野。
四、运用多媒体教学，激发学生兴趣
随着互联网的发展，多媒体在课堂教学中的运用也越来越广泛。对于初中生来说，在此阶段他们的学习过程更容易收到新鲜事物的影响。多媒体教学的正确运用可以有效提升学生对于现代诗歌的学习兴趣，从而提升课堂的趣味性。此外，教师也可以运用丰富的网络资源为学生们展示现代诗歌的多样性，使学生们通过现代化的教学方法感受到。例如，在现代诗歌《我爱这土地》的教学中，教师可以通过相关影片的放映让学生进一步了解现代诗歌的创造背景，此外，通过PPT、朗诵音频的播放，使学生可以沉浸在诗歌所表达的视听氛围中，从而使学生感受现代诗歌的沉浸式教学。此外，教师在讲授现代诗歌的过程中，可以组织学生对现代诗歌进行深情的朗诵，并通过多媒体进行相关背景音乐的放映，让学生可以进一步体验到作者创造时的情绪。
五、学习写作手法，锻炼写作能力
在现代诗歌的教学中，对写作手法的讲解以及练习是必不可少的。语言、意境以及韵律作为现代诗歌重要的写作要素，是教学过程需要重点分析的内容。在语言方面，许多有特色的现代诗歌通过语言的基调来铺垫全文的氛围。例如，在汪国真的《独白》中，作者通过简单的“独白”，将自己的人生态度呈现出来，透过作者的语言，可以看到作者豁达、超脱的人生态度。作者的语言更多反映了作者对生活的哲思。而废名的《星》通过星、春花等美好景物的描绘，作者运用了象征手法营造了一种浓浓的禅意，表达了作者对当时国家命运的担忧。通过语言的提炼，可以感受出作者所营造的意境。教师可以组织学生对现代诗歌进行作者练习，通过语言的凝练以及写作技巧的训练进一步提升学生的写作能力。
结束语：
现代诗歌作为初中语文教学中的必要组成部分，为培育中学生的文学鉴赏能力以及想象能力、创造能力具有十分重要的意义。教师在现代诗歌的教育过程中，要注重培养学生对于现代诗歌的学习兴趣，注重挖掘作者内心深处的情感表达，为学生树立正确的价值观以及精神世界，使学生在感受美 的基础上可以创造美，进一步加强现代诗歌对学生人格塑造的强化作用。从而为现代诗歌教学创造出更高质量的路径。
参考文献：
[1]周明全. 初中语文现代诗歌教学的有效策略[J]. 科学咨询， 2020（2）：231-231.
[2]涂和昭. 初中语文的现代诗歌教学策略探究[J]. 散文百家·国学教育， 2020， 000（003）：135.