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摘要：职业生涯规划教育是中职院校教育的重要内容，对学生的就业发展具有非常重要的意义和作用。本文在研究中以职业生涯规划教育为核心，探究中职学校职业生涯规划教育方式，进而实现中职教育的最终目的。
关键词：中职学校；职业生涯规划；教育方式；分析；阐述
职业生涯规划主要是对学生日后职业定位和未来发展实行计划性、目的性的教育活动，其核心目的为提高学生的综合职业能力。中职学校开展职业生涯规划教育一方面要学生学会正确的认识自己、了解自己，明确自身兴趣爱好特长，并结合自身情况进行未来发展目标，实现职业定位，进而促进学生的良好发展。另一方面，要让学生为了日后的就业做好充分准备，这种准备既有心理准备也有能力准备，使得学生在顺利毕业的同时，可以在工作岗位中学以致用，在制定工作计划，进而实现自我完善和自我发展。对此，在这样的环境背景下，探究中职学校职业生涯规划教育方式具有非常重要的现实意义。
一、开展分层教育，实现因材施教
在进行职业生涯规划的过程中，由于中职院校中各个年级学生在教学计划和教学目标上存在很大的差异性，为了满足学生的个性化学习需求，教师要采用分层教育的方式，对学生开展针对性职业生涯规划教育，进而使得职业生涯规划教育可以充分发挥其价值和作用，促进学生的全面发展。分層教育主要在纵向维度方面考了学生职业生涯规划教育的实施和开展，其纵向维度中涉及到各个年级学生相应的教学目标、内容及方式，构建完善的职业生涯规划教育系统。对于一年级的学生而言，教师在学生刚入学中就引导学生树立职业规划意识，让学生了解职业生涯规划的内容与含义，帮助学生进行自我定位，明确职业目标。对于二年级学生而言，做好职业生涯准备工作后，教师要帮学生进行职业生涯规划的步步落实，在此过程中给予学生足够的关心与关注，带领学生深入到职业生涯规划教育活动中，解决职业规划中的问题，进而提高职业生涯规划教育的效果。对于三年级的学生，中职院校要加大对学生的职业规划指导力度，促进学生就业或者是继续深造，实现中职学校就业率的提升。同时，教师重视学生的就业思想教育，降低学生的就业压力，保证学生的心理健康。
二、丰富教学形式，提高教学效率
1、课程活动。为了提高中职学校职业生涯规划教育的整体效果，教师要丰富教学形式，积极开展课程活动，围绕课程介入、教学渗透等两种教学方式，开展学生职业生涯规划教学。在课程介入方面，学校要独立设置中职学生职业生涯规划课程，并将其规划到学生思政教育体系中。引导和培养学生职业规划意识、规划方法以及相关技能培养，不断提高学生职业规划综合能力，实现中职学校职业生涯规划教育的最终目的。在教学渗透方面，教师要在学生专业教学中渗透职业规划观念和思想，引导学生形成正确的职业规划意识，进而实现品格与能力并重，促进学生的全面发展。
2、专题教学。在进行中职学校职业生涯规划教育的过程中，专题教学主要针对学生在进行职业生涯规划中遇到的实际问题开展专题交流会，一方面可以有效帮助学生解决职业规划中出现的各种问题，实现答疑解惑的目的。另一方面而言，学生们可以在交流会中互相学习和指导，起到互相鼓励，互相学习，互相启发的作用。
3、反思教育。反思是职业生涯规划教育中的重要内容，学生的自我反思可以放大学生主体价值，在理论学生、自我规划以及日常学习生活中的自我反思可以使得学生及时发现职业生涯规划中的问题，结合自己的实际情况制定职业规划教育，优化职业生涯规划体系和规划内容，提高职业生涯规划的合理性和科学性，实现中职学校职业生涯规划的教育目标。
三、重视教学方法，保证教学效果
1、实践体验法。在进行中职学校职业生涯规划教育的过程中，为了提高教学效果和教学质量，教师可以采用实践体验法进行职业生涯规划教育，引导和鼓励学生积极参与社会实践和社会调查多等实践活动中，利用教学活动帮助学生正确的认识自己和了解自己，形成正确的职业观和职业意识，明确职业理想，制定职业目标和职业计划，进而为职业生涯规划目的达成打下坚实的基础。
2、个体指导法。中职学生无论是在专业能力水平、興趣特点还是在职业理想方面都存在很大的差异性，为了提高中职学校职业生涯规划教育效果，教师要尊重和发展学生个体差异性，针对不同学生开展个体指导法的教学方式，根据学生职业要求与职业理想，利用一对一教育方式构建个体职业规划系统，这种独立体系可以满足学生个性化学习需求，并在一定程度上保护了学生隐私，无论是在学生的心理还是综合能力方面的培养都具有一定的深远意义。
3、榜样教育法。在进行中职学校职业生涯规划教育的过程中，教师可以采用榜样教育法对学生开展职业生涯规划教育，在学生集体中树立成功榜样，使得职业生涯规划教育更有说服力，让榜样引导学生学习和规划，进而构建适合自己的规划系统，实现教育目的。
四、结语
本文通过对中职学校职业生涯规划教育的探究，提出开展分层教育，实现因材施教、丰富教学形式，提高教学效率、重视教学方法，保证教学效果等有效措施，不断提高学生的职业意识和职业规划能力，实现中职学校职业生涯规划教育的最终目的。
参考文献
[1] 赵英兰.中职生的职业生涯规划教育研究[D].广西师范大学，2014.
[2] 陈坤林.中职中专学生职业生涯规划能力现状分析与教育对策——基于对粤东八所中职中专学校学生的调查研究[J].吉林化工学院学报，2016，02：63-66.
关键词：中职学校；职业生涯规划；教育方式；分析；阐述
职业生涯规划主要是对学生日后职业定位和未来发展实行计划性、目的性的教育活动，其核心目的为提高学生的综合职业能力。中职学校开展职业生涯规划教育一方面要学生学会正确的认识自己、了解自己，明确自身兴趣爱好特长，并结合自身情况进行未来发展目标，实现职业定位，进而促进学生的良好发展。另一方面，要让学生为了日后的就业做好充分准备，这种准备既有心理准备也有能力准备，使得学生在顺利毕业的同时，可以在工作岗位中学以致用，在制定工作计划，进而实现自我完善和自我发展。对此，在这样的环境背景下，探究中职学校职业生涯规划教育方式具有非常重要的现实意义。
一、开展分层教育，实现因材施教
在进行职业生涯规划的过程中，由于中职院校中各个年级学生在教学计划和教学目标上存在很大的差异性，为了满足学生的个性化学习需求，教师要采用分层教育的方式，对学生开展针对性职业生涯规划教育，进而使得职业生涯规划教育可以充分发挥其价值和作用，促进学生的全面发展。分層教育主要在纵向维度方面考了学生职业生涯规划教育的实施和开展，其纵向维度中涉及到各个年级学生相应的教学目标、内容及方式，构建完善的职业生涯规划教育系统。对于一年级的学生而言，教师在学生刚入学中就引导学生树立职业规划意识，让学生了解职业生涯规划的内容与含义，帮助学生进行自我定位，明确职业目标。对于二年级学生而言，做好职业生涯准备工作后，教师要帮学生进行职业生涯规划的步步落实，在此过程中给予学生足够的关心与关注，带领学生深入到职业生涯规划教育活动中，解决职业规划中的问题，进而提高职业生涯规划教育的效果。对于三年级的学生，中职院校要加大对学生的职业规划指导力度，促进学生就业或者是继续深造，实现中职学校就业率的提升。同时，教师重视学生的就业思想教育，降低学生的就业压力，保证学生的心理健康。
二、丰富教学形式，提高教学效率
1、课程活动。为了提高中职学校职业生涯规划教育的整体效果，教师要丰富教学形式，积极开展课程活动，围绕课程介入、教学渗透等两种教学方式，开展学生职业生涯规划教学。在课程介入方面，学校要独立设置中职学生职业生涯规划课程，并将其规划到学生思政教育体系中。引导和培养学生职业规划意识、规划方法以及相关技能培养，不断提高学生职业规划综合能力，实现中职学校职业生涯规划教育的最终目的。在教学渗透方面，教师要在学生专业教学中渗透职业规划观念和思想，引导学生形成正确的职业规划意识，进而实现品格与能力并重，促进学生的全面发展。
2、专题教学。在进行中职学校职业生涯规划教育的过程中，专题教学主要针对学生在进行职业生涯规划中遇到的实际问题开展专题交流会，一方面可以有效帮助学生解决职业规划中出现的各种问题，实现答疑解惑的目的。另一方面而言，学生们可以在交流会中互相学习和指导，起到互相鼓励，互相学习，互相启发的作用。
3、反思教育。反思是职业生涯规划教育中的重要内容，学生的自我反思可以放大学生主体价值，在理论学生、自我规划以及日常学习生活中的自我反思可以使得学生及时发现职业生涯规划中的问题，结合自己的实际情况制定职业规划教育，优化职业生涯规划体系和规划内容，提高职业生涯规划的合理性和科学性，实现中职学校职业生涯规划的教育目标。
三、重视教学方法，保证教学效果
1、实践体验法。在进行中职学校职业生涯规划教育的过程中，为了提高教学效果和教学质量，教师可以采用实践体验法进行职业生涯规划教育，引导和鼓励学生积极参与社会实践和社会调查多等实践活动中，利用教学活动帮助学生正确的认识自己和了解自己，形成正确的职业观和职业意识，明确职业理想，制定职业目标和职业计划，进而为职业生涯规划目的达成打下坚实的基础。
2、个体指导法。中职学生无论是在专业能力水平、興趣特点还是在职业理想方面都存在很大的差异性，为了提高中职学校职业生涯规划教育效果，教师要尊重和发展学生个体差异性，针对不同学生开展个体指导法的教学方式，根据学生职业要求与职业理想，利用一对一教育方式构建个体职业规划系统，这种独立体系可以满足学生个性化学习需求，并在一定程度上保护了学生隐私，无论是在学生的心理还是综合能力方面的培养都具有一定的深远意义。
3、榜样教育法。在进行中职学校职业生涯规划教育的过程中，教师可以采用榜样教育法对学生开展职业生涯规划教育，在学生集体中树立成功榜样，使得职业生涯规划教育更有说服力，让榜样引导学生学习和规划，进而构建适合自己的规划系统，实现教育目的。
四、结语
本文通过对中职学校职业生涯规划教育的探究，提出开展分层教育，实现因材施教、丰富教学形式，提高教学效率、重视教学方法，保证教学效果等有效措施，不断提高学生的职业意识和职业规划能力，实现中职学校职业生涯规划教育的最终目的。
参考文献
[1] 赵英兰.中职生的职业生涯规划教育研究[D].广西师范大学，2014.
[2] 陈坤林.中职中专学生职业生涯规划能力现状分析与教育对策——基于对粤东八所中职中专学校学生的调查研究[J].吉林化工学院学报，2016，02：63-66.