【摘 要】
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以分析三明治教学模式在基础护理学理论教学中的实施价值为目的.选择2018年3月2019年4月进行学习的100例学生为研究对象,按照抽签法分为常规组和实验组,样本例数各50例,常规组行传统带教模式,实验组采用三明治教学模式.结果显示:实验组的评判性思维能力评分、核心能力评分、考核成绩、自主学习能力评分和对教学的满意度水平均高于常规组,组间数据存在差异(P<0.05).三明治教学模式在基础护理学理论教学中的实施价值显著,能够提高学生的评判性思维能力、核心能力,有助于教学质量的提高,值得推广于今后的临床教学中.
【机 构】
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长春市第二中等专业学校,长春130000
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以分析三明治教学模式在基础护理学理论教学中的实施价值为目的.选择2018年3月2019年4月进行学习的100例学生为研究对象,按照抽签法分为常规组和实验组,样本例数各50例,常规组行传统带教模式,实验组采用三明治教学模式.结果显示:实验组的评判性思维能力评分、核心能力评分、考核成绩、自主学习能力评分和对教学的满意度水平均高于常规组,组间数据存在差异(P<0.05).三明治教学模式在基础护理学理论教学中的实施价值显著,能够提高学生的评判性思维能力、核心能力,有助于教学质量的提高,值得推广于今后的临床教学中.
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