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随着课程改革的不断推进,新的数学课程标准提出了核心素养这一概念,而情景创设作为促进学生数学核心素养发展的重要手段之一,越来越受到教育者的关注.本文根据弗赖登塔尔的数学教育理论,并结合笔者教学实践,从数学概念和原理两个方面对数学课堂情景创设进行案例分析,归纳出了若干情景创设的教学模式.
数学课堂情景创设：弗赖登塔尔教学理论的视角
【摘 要】
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随着课程改革的不断推进,新的数学课程标准提出了核心素养这一概念,而情景创设作为促进学生数学核心素养发展的重要手段之一,越来越受到教育者的关注.本文根据弗赖登塔尔的数
【机 构】
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合肥师范学院数学与统计学院
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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合肥师范学院基础教育改革与发展研究项目（项目编号：2016JCJY08）研究成果
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