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【摘 要】叶圣陶先生说过：“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终身以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式。语文学习习惯则是在语文学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要，让学生对学习语文产生极大的兴趣。
【关键词】小学语文 学习习惯 培养
一、小学语文学习应培养的习惯
1.提前预习的习惯。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于学生对新知识的接受。
2.细心观察的习惯。只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
3.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，就是告诉我们无论课内课外、无论看书听课都要勤于动笔。平时读课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。
4.质疑发问的习惯。向老师质疑、发问，没有弄懂问题时，不要得过且过，羞于开口，要善于发问，大胆地问。如果学生平时不敢问、不善问，就鼓励他去问。
5.勤查工具书的习惯。要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现。学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教“不会说话的老师”，还可以跟学生进行查字典、查词典比赛。设法调动学生请教工具书的兴趣，比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书的查阅方法都有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。
6.背诵的习惯。南宋杰出的教育家朱熹说过：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆黄金时期的一个良好的不可忽略的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
7.定期整理复习的习惯。定期整理复习有许多好处：第一，可以温故知新，旧的知识中包含着新知识的许多线索;第二，可以避免遗忘;第三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。每天晚上在做家庭作业前，将当天学过的知识及时浏览一遍，学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行一次系统整理。运用表格的过程，实际就是重新消化知识、梳理成体系的过程。学会对着教材的目录、章节题目进行回忆整理，目录、章节就是知识的提纲。
8.认真书写文字的习惯。现在许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔画、笔顺写准确。
9.广泛阅读的习惯。我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍，引导学生认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将使学生终身受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，我们定期给学生推荐阅读书目;教给学生阅读的方法;经常性地开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。
二、培养良好的学习习惯的方法
1.耐心发动，逐渐加速。会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来，一次行动的价值要超过一百句口号、一千次决心。一个学生，在前进的道路上如果能说到做到，便很了不起，久而久之，便习惯成自然了。
2.控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。
3.偶有偏离，及时调整。学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在克服坏习惯过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易跟着感觉走。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即做出调整。比如，发现自己的字写得不规范了，发现上课时自己注意力不集中了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即做出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
4.进入轨道，自由飞行。按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然。
三、结论
小学低年级是义务教育的最基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯也很难有多大的改进。故此，在小学低年级教学中重视良好学习习惯的培养，根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是十分重要和必要的，是势在必行的。
【关键词】小学语文 学习习惯 培养
一、小学语文学习应培养的习惯
1.提前预习的习惯。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于学生对新知识的接受。
2.细心观察的习惯。只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
3.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，就是告诉我们无论课内课外、无论看书听课都要勤于动笔。平时读课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。
4.质疑发问的习惯。向老师质疑、发问，没有弄懂问题时，不要得过且过，羞于开口，要善于发问，大胆地问。如果学生平时不敢问、不善问，就鼓励他去问。
5.勤查工具书的习惯。要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现。学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好《新华字典》《成语词典》等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教“不会说话的老师”，还可以跟学生进行查字典、查词典比赛。设法调动学生请教工具书的兴趣，比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书的查阅方法都有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。
6.背诵的习惯。南宋杰出的教育家朱熹说过：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆黄金时期的一个良好的不可忽略的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量都记诵。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。
7.定期整理复习的习惯。定期整理复习有许多好处：第一，可以温故知新，旧的知识中包含着新知识的许多线索;第二，可以避免遗忘;第三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。每天晚上在做家庭作业前，将当天学过的知识及时浏览一遍，学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行一次系统整理。运用表格的过程，实际就是重新消化知识、梳理成体系的过程。学会对着教材的目录、章节题目进行回忆整理，目录、章节就是知识的提纲。
8.认真书写文字的习惯。现在许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以从小要让学生养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔画、笔顺写准确。
9.广泛阅读的习惯。我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍，引导学生认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将使学生终身受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，我们定期给学生推荐阅读书目;教给学生阅读的方法;经常性地开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。
二、培养良好的学习习惯的方法
1.耐心发动，逐渐加速。会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来，一次行动的价值要超过一百句口号、一千次决心。一个学生，在前进的道路上如果能说到做到，便很了不起，久而久之，便习惯成自然了。
2.控制时空，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。
3.偶有偏离，及时调整。学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在克服坏习惯过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易跟着感觉走。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即做出调整。比如，发现自己的字写得不规范了，发现上课时自己注意力不集中了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即做出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
4.进入轨道，自由飞行。按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然。
三、结论
小学低年级是义务教育的最基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯也很难有多大的改进。故此，在小学低年级教学中重视良好学习习惯的培养，根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是十分重要和必要的，是势在必行的。