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摘要：新形势下高职高专医学院校实习生党员的教育与管理工作面临许多困难和挑战，积极探讨创新高职高专医学院校实习生党员的教育与管理方式，不断提高医学生党员素质，对保持党的先进性和纯洁性，培养在政治上过硬的高素质医学应用型技能人才，全面加强高职学生思想政治工作，具有十分重要的意义。
关键词：高职高专医学院校；实习生党员；教育与管理
新形势下，探索高职高专医学院校实习生党员的教育与管理方式方法，提高高职高专医学院校实习生党员的教育管理水平，完善管理服务，是践行党的十八大提出的“全面提高党的建设科学化水平，创新基层党建工作，提高发展党员质量”的重要途径。然而目前高职高专医学院校实习生党员的教育与管理是学生党建工作中一个容易忽视的环节，同时面临许多新的困难和挑战。因此，充分剖析高职高专医学院校实习生党员的教育与管理现状和存在问题，积极探讨创新高职高专医学院校实习生党员的教育管理的方式，对贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神、保持党的先进性和纯洁性有重要的理论和现实意义。
一、高职高专医学院校实习生党员的教育管理现状与存在的问题
1.实习生党员分布广，流动性大，党组织生活开展难度大
近年来高职高专医学院校的学生越来越多，实习单位分散的范围越来越广，实习生党员是学生中的优秀代表，无论是学习还是工作都能在实习单位起到模范带头作用。许多学校在安排实习时，希望一个党员能带好一个实习团队，因此，学校往往把数量有限的实习生党员分散到各个实习团队中，以我校2016年（2014级）的实习生党员为例，其分布于广东、甘肃、四川等二十多个实习单位，多数实习点仅有一名实习生党员。有的实习生党员在实习满八个月后又与用人单位签订了工作合同，从实习单位到了工作单位。这样，实习生党员难以集中开展学习讨论、思想交流、民主评议等党组织活动。
2.预备党员占比大，加入党组织时间短，党性意识不强
高职高专医学院校实习生党员与本科院校的实习生党员不同，他们中95%是预备党员。高职高专医学院校实习生党员的这一特殊性与高职高专医学院校的学制特点、人才培养目标、人才培养模式和党组织发展原则有密切的关系。高职高专医学院校的学制一般是三年，前两年在校理论学习，第三年进入医院或企业实习。而《中国共产党发展党员工作细则》要求从接受入党申请到确定入党积极分子的时间是六个月以上，入党积极分子又要经过一年以上的培养教育和考察，基本具备党员条件的方可列为发展对象。高职高专医学院校实习生党员加入党组织时间短，有的成为预备党员的时间还不到一个月就到实习医院或药企去实习。在校接受党的教育时间不长，党性意识不强，要顺利转为正式党员还需要党组织继续培养考察。从我国目前高职高专医学院校对学生预备党员实习期间的培养、教育、管理方式看，大多是填写《预备党员考察登记表》和《实习医院考察意见表》及四份“思想汇报”并集中上交。
3.高职高专医学院校对实习生党员的教育与管理存在断档现象
首先，医学院校实习生党员组织关系难转移，依托实习单位教育管理欠到位。实习生党员进入实习单位后，在实习期间要不断轮换科室，这样实习生党员在一年的实习期中会频繁转到不同的党支部，造成实习生党员的组织关系难转移，因此组织关系只能留在学校。学校党组织依托实习单位在实习期间协助学校对实习生党员进行培养考察。但依据目前的情况看，实习生党员在实习单位党支部变动频繁，有时支部党组织活动无法通知到实习生党员；加之实习单位认为实习生党员的组织关系在学校，其教育管理的主要责任就应属于学校党组织，造成实习单位对实习生党员的教育管理困难；因此，实习生党员进入实习单位后处于实习单位与学校党组织都无法教育管理的“真空地带”。
其次，党组织对实习生党员的教育管理重视不够，对实习生党员的考察存在断档现象。究其原因，一是高职高专医学院校基层党务工作人员数量相对不足，多存在兼职现象。就我校情况看，多由各系部学生管理干事兼任各自系部的实习生党员管理工作，繁重的工作致使对实习生党员教育管理工作方式方法普遍过于程序化，形式单一，多通过一张介绍信委托实习单位党组织协助对实习生党员的教育管理。而实习指导教师并非都是党员，主要指导学生的专业技能及职业素质，往往忽视对学生思想政治方面的教育。二是学校党组织对实习生党员的考核机制不健全，入党介绍人几乎未参与实习生党员的教育考察；实习生党员交回来的《预备党员考察登记表》多数存在集中填写情况。这导致对实习生党员的培养教育考察存在断档现象，影响实习生党员教育管理工作的实效性。
二、高职高专医学院校实习生党员的教育与管理方式
针对目前高职高专医学院校实习生党员的教育与管理现状，学校要做好实习生党员的教育与管理工作，将管理与教育落到实处，积极探讨创新高职高专医学院校实习生党员的教育管理形式和途径，进一步完善实习生党员的教育与管理模式，强化教育体系，加强执行力，并形成长效机制。
第一，要做好实习生党员的教育与管理工作，需打破各系部各自管理本系实习生党员的现状，由学校统一根据实习生党员的实习地点划片分区，建立实习生党小组，再将不同片区党小组的管理与教育责任落实到不同的系部，集中开展实习生党组织活动，做到活动有记录，年终有总结。
第二，完善实习生党员教育管理、监督、考核机制。首先，学校党组织有计划地安排实习生党员组织生活内容，有针对性地为实习生党小组提供学习材料，并对每次活动提出明确、具体的要求。开展组织活动后，可让实习生党员向党组织发送学习的心得体会，或让实习生党小组将党组织活动情况以新闻稿、简报、图片或视频等形式发送给党组织。系部党组织通过对其进行整理、编辑后发布到系部网站。这样既可以对各实习生党小组的活动开展情况起到监督、考核作用，也可以对各实习生党小组起到互通信息、相互激励的作用。其次，对每位实习生党员思想汇报的书写与上交以及党费的缴纳情况做出明确规定。党组织可以充分利用网络资源，建立党支部QQ群、微信群，定期与不定期地与实习生党员联系，解决实习生党员在生活、学习、工作中出现的疑问；让实习生党员便捷地与党组织进行沟通交流，汇报自己的思想、工作情况，适时了解学校党组织对实习生党小组及党员的要求。同时有利于學校党组织指导实习生党小组的工作。
第三，加强与实习单位党组织的联系，建立学校和实习单位共同对实习生党员进行培养的考察机制。实习生党员初到实习单位，学校党组织要与实习单位党组织做好衔接工作；实习期间，系党支部可定期到所负责片区的实习单位进行调研，或通过电话等方式向实习单位党组织了解实习生党员工作、思想、学习等情况；实习结束，实习单位党组织通过《实习点党组织对预备党员培养考察意见表》对实习生党员在实习期间的情况进行全面评价。学校党组织与实习单位党组织这样双管齐下、共同配合有利于完成对实习生党员的教育、管理和监督，避免对实习生党员的培养考察存在斷档的现象，将实习生党员的培养考察落到实处。
高职高专医学院校是培养高素质医学应用型人才的重要阵地，创新高职高专医学院校实习生党员教育管理的形式和途径，抓好实习生党员的教育与管理工作，不断提高医学生党员素质，充分发挥学生党员的先锋模范作用，有利于扩大党员在学生中的影响力和号召力，有利于保持党的先进性和纯洁性，对于培养在政治上过硬的高素质医学应用型技能人才，全面加强高职学生思想政治工作，具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]刘德林.医学院校学生党员发展后的实践性教育载体研究[J].党史博采，2009（6）.
[2]张苏云.高职院校学生党员后续教育管理创新研究[J].中国科技创新导刊，2012（28）.
[3]梁彦安，林杉.新形势下高职院校学生党员发展和教育管理工作思考[J].经营管理者，2014（1）.3.
关键词：高职高专医学院校；实习生党员；教育与管理
新形势下，探索高职高专医学院校实习生党员的教育与管理方式方法，提高高职高专医学院校实习生党员的教育管理水平，完善管理服务，是践行党的十八大提出的“全面提高党的建设科学化水平，创新基层党建工作，提高发展党员质量”的重要途径。然而目前高职高专医学院校实习生党员的教育与管理是学生党建工作中一个容易忽视的环节，同时面临许多新的困难和挑战。因此，充分剖析高职高专医学院校实习生党员的教育与管理现状和存在问题，积极探讨创新高职高专医学院校实习生党员的教育管理的方式，对贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神、保持党的先进性和纯洁性有重要的理论和现实意义。
一、高职高专医学院校实习生党员的教育管理现状与存在的问题
1.实习生党员分布广，流动性大，党组织生活开展难度大
近年来高职高专医学院校的学生越来越多，实习单位分散的范围越来越广，实习生党员是学生中的优秀代表，无论是学习还是工作都能在实习单位起到模范带头作用。许多学校在安排实习时，希望一个党员能带好一个实习团队，因此，学校往往把数量有限的实习生党员分散到各个实习团队中，以我校2016年（2014级）的实习生党员为例，其分布于广东、甘肃、四川等二十多个实习单位，多数实习点仅有一名实习生党员。有的实习生党员在实习满八个月后又与用人单位签订了工作合同，从实习单位到了工作单位。这样，实习生党员难以集中开展学习讨论、思想交流、民主评议等党组织活动。
2.预备党员占比大，加入党组织时间短，党性意识不强
高职高专医学院校实习生党员与本科院校的实习生党员不同，他们中95%是预备党员。高职高专医学院校实习生党员的这一特殊性与高职高专医学院校的学制特点、人才培养目标、人才培养模式和党组织发展原则有密切的关系。高职高专医学院校的学制一般是三年，前两年在校理论学习，第三年进入医院或企业实习。而《中国共产党发展党员工作细则》要求从接受入党申请到确定入党积极分子的时间是六个月以上，入党积极分子又要经过一年以上的培养教育和考察，基本具备党员条件的方可列为发展对象。高职高专医学院校实习生党员加入党组织时间短，有的成为预备党员的时间还不到一个月就到实习医院或药企去实习。在校接受党的教育时间不长，党性意识不强，要顺利转为正式党员还需要党组织继续培养考察。从我国目前高职高专医学院校对学生预备党员实习期间的培养、教育、管理方式看，大多是填写《预备党员考察登记表》和《实习医院考察意见表》及四份“思想汇报”并集中上交。
3.高职高专医学院校对实习生党员的教育与管理存在断档现象
首先，医学院校实习生党员组织关系难转移，依托实习单位教育管理欠到位。实习生党员进入实习单位后，在实习期间要不断轮换科室，这样实习生党员在一年的实习期中会频繁转到不同的党支部，造成实习生党员的组织关系难转移，因此组织关系只能留在学校。学校党组织依托实习单位在实习期间协助学校对实习生党员进行培养考察。但依据目前的情况看，实习生党员在实习单位党支部变动频繁，有时支部党组织活动无法通知到实习生党员；加之实习单位认为实习生党员的组织关系在学校，其教育管理的主要责任就应属于学校党组织，造成实习单位对实习生党员的教育管理困难；因此，实习生党员进入实习单位后处于实习单位与学校党组织都无法教育管理的“真空地带”。
其次，党组织对实习生党员的教育管理重视不够，对实习生党员的考察存在断档现象。究其原因，一是高职高专医学院校基层党务工作人员数量相对不足，多存在兼职现象。就我校情况看，多由各系部学生管理干事兼任各自系部的实习生党员管理工作，繁重的工作致使对实习生党员教育管理工作方式方法普遍过于程序化，形式单一，多通过一张介绍信委托实习单位党组织协助对实习生党员的教育管理。而实习指导教师并非都是党员，主要指导学生的专业技能及职业素质，往往忽视对学生思想政治方面的教育。二是学校党组织对实习生党员的考核机制不健全，入党介绍人几乎未参与实习生党员的教育考察；实习生党员交回来的《预备党员考察登记表》多数存在集中填写情况。这导致对实习生党员的培养教育考察存在断档现象，影响实习生党员教育管理工作的实效性。
二、高职高专医学院校实习生党员的教育与管理方式
针对目前高职高专医学院校实习生党员的教育与管理现状，学校要做好实习生党员的教育与管理工作，将管理与教育落到实处，积极探讨创新高职高专医学院校实习生党员的教育管理形式和途径，进一步完善实习生党员的教育与管理模式，强化教育体系，加强执行力，并形成长效机制。
第一，要做好实习生党员的教育与管理工作，需打破各系部各自管理本系实习生党员的现状，由学校统一根据实习生党员的实习地点划片分区，建立实习生党小组，再将不同片区党小组的管理与教育责任落实到不同的系部，集中开展实习生党组织活动，做到活动有记录，年终有总结。
第二，完善实习生党员教育管理、监督、考核机制。首先，学校党组织有计划地安排实习生党员组织生活内容，有针对性地为实习生党小组提供学习材料，并对每次活动提出明确、具体的要求。开展组织活动后，可让实习生党员向党组织发送学习的心得体会，或让实习生党小组将党组织活动情况以新闻稿、简报、图片或视频等形式发送给党组织。系部党组织通过对其进行整理、编辑后发布到系部网站。这样既可以对各实习生党小组的活动开展情况起到监督、考核作用，也可以对各实习生党小组起到互通信息、相互激励的作用。其次，对每位实习生党员思想汇报的书写与上交以及党费的缴纳情况做出明确规定。党组织可以充分利用网络资源，建立党支部QQ群、微信群，定期与不定期地与实习生党员联系，解决实习生党员在生活、学习、工作中出现的疑问；让实习生党员便捷地与党组织进行沟通交流，汇报自己的思想、工作情况，适时了解学校党组织对实习生党小组及党员的要求。同时有利于學校党组织指导实习生党小组的工作。
第三，加强与实习单位党组织的联系，建立学校和实习单位共同对实习生党员进行培养的考察机制。实习生党员初到实习单位，学校党组织要与实习单位党组织做好衔接工作；实习期间，系党支部可定期到所负责片区的实习单位进行调研，或通过电话等方式向实习单位党组织了解实习生党员工作、思想、学习等情况；实习结束，实习单位党组织通过《实习点党组织对预备党员培养考察意见表》对实习生党员在实习期间的情况进行全面评价。学校党组织与实习单位党组织这样双管齐下、共同配合有利于完成对实习生党员的教育、管理和监督，避免对实习生党员的培养考察存在斷档的现象，将实习生党员的培养考察落到实处。
高职高专医学院校是培养高素质医学应用型人才的重要阵地，创新高职高专医学院校实习生党员教育管理的形式和途径，抓好实习生党员的教育与管理工作，不断提高医学生党员素质，充分发挥学生党员的先锋模范作用，有利于扩大党员在学生中的影响力和号召力，有利于保持党的先进性和纯洁性，对于培养在政治上过硬的高素质医学应用型技能人才，全面加强高职学生思想政治工作，具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]刘德林.医学院校学生党员发展后的实践性教育载体研究[J].党史博采，2009（6）.
[2]张苏云.高职院校学生党员后续教育管理创新研究[J].中国科技创新导刊，2012（28）.
[3]梁彦安，林杉.新形势下高职院校学生党员发展和教育管理工作思考[J].经营管理者，2014（1）.3.