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音乐教育在小学阶段主要停留在对多元音乐风格的分析与认知上.英国教育家海德沃尔（Hydewall）认为,音乐教育是音乐艺术在育人环境下的适应性传递.当然,音乐本身的感染力源于艺术,更源于不同人群对音乐的阅读.在实际音乐课堂上,教师不仅应该将视线放在音乐课本上,更应该吸纳更多具有音乐元素的多重文化,