生物是一门重要的自然学科，也是高中阶段的一门基础学科。通过生物学习，同学们对生物体的形态、结构、遗传以及变异等知识有了进一步的认识，可以更好地为学生的生活和今后的工作服务。生物是一门和我们的生活以及生产有着密切联系的学科，我们的衣食住行都离不开生物知识，可见，学好生物对同学们有着深远的意义。但是，生物又是一门逻辑性较强的学科，同时生物具有较高的抽象性和严密性，在生物学习过程中同学们都感到非常吃力。同时，在生物教学中，教师传统教学方法的采用，使学生感到生物学习枯燥沉闷，削弱了同学们生物学习的积极性。面对当前我们的生物教学现状，改变生物教学的模式、激发学生生物学习的兴趣，提高生物课堂教学的效率已经成为摆在每位生物教师面前的重要任务。
　　兴趣是推动人们不断进行探究的内在动力和源泉。只要学生对学习产生了兴趣，就会主动投入到知识的探究当中，学生的求知欲和探究欲就会增强。要提高生物课堂的教学效率，就要从提高学生的生物学习兴趣入手。笔者在高中从事生物教学工作多年，在多年的生物教学过程中，对学生生物学习兴趣的激发问题进行了相关的探究和实践，形成了自己的一些认识和见解。现结合教学实践，就高中生生物学习兴趣的激发问题谈谈自己的认识。
　　一、精心设计课堂导入，以精彩的导入吸引学生的课堂注意力
　　课堂导入是课堂教学的第一个环节，也是课堂教学的一个重要环节。在课堂教学过程中，要想吸引学生的注意力，让学生对课堂教学产生兴趣，就需要教师设计好课堂导入环节，让学生从课堂的一开始就对所学的知识产生兴趣和探究欲。
　　教师在进行课堂导入的设计过程中，要综合考虑学生的认知水平和教学内容，从学生所熟悉和容易接受的事物入手导入新课。课堂导入的方法有很多，例如：情境设计导入法、设疑导入法、故事导入法等等。每一种导入方法都具有自己的优势。只要教师能够根据实际情况合理进行选择，一定能够取得事半功倍的教学效果。
　　二、发挥出实验在生物教学中的作用，以激发学生的学习兴趣
　　生物是一门以实验为基础的课程，许多生物知识都是从实验中总结出来的。在生物教学中实验占有很大的比重，因此，教师要利用好实验教学法，通过实验教学法的运用激发学生的生物学习兴趣。
　　高中生喜欢动手，实际操作能力很强，他们在学习过程中对实验更感兴趣。在进行生物教学时，教师一定要让学生多动手进行操作，通过生物实验，让学生对一些生物现象进行观察，从中获得感性认识，从而帮助学生更好地理解生物知识，对生物学习产生兴趣。同时，通过实验教学法的运用，还可以提高学生的观察能力、思考能力、操作能力以及分析问题、解决问题的能力。实验教学法是提高学生综合素质的有效手段。
　　三、建立良好的师生关系，创建和谐的学习氛围
　　高中生都有了自己的思想和主见，他们正在有不成熟向成熟过渡。许多学生都具有叛逆的心理。如果教师处于高高在上的位置，经常对学生进行指责和训斥，不但不会取得良好的教学效果，还好起到反作用，让学生对教师更加反感，对教师所教授的课程更加不感兴趣。在新课改下，教师要对传统的师生关系进行改变，注重良好师生关系的建立。在日常的教学当中，教师要把自己和学生放在平等的位置之上，和学生一起进行知识的探讨和交流，做到课堂上的师生交流互动，让学生大胆发言，敢于质疑。在课下，教师要和学生以朋友的形式相处。教师要多和学生谈心、交流，了解学生的学习情况和思想动态，帮助学生度过在生活以及学习上遇到的困难。只有这样，学生才会感受到教师对自己的爱，才会和教师敞开心扉，才会对教师更加尊重和爱戴。学生对教师的爱和尊敬进而让学生对教师所讲授的课程更加期待，对生物学科更感兴趣。
　　生物是对我们具有重要作用的学科，在生物教学中，教师一定要做到巧妙运用各种教学手段，努力刺激学生对生物学习产生兴趣。兴趣是探索的动力，只有让学生对生物学习产生兴趣，才能唤起学生主动探索的欲望，学生才会掌握开启知识大门的金钥匙，学生的潜能才能被挖掘，生物课堂教学才会充满生机和活力。