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“分数的意义”在三年级我们不能给出完整的定义，但在教学时还是应该抓住“分数”概念的本质，从平均分入手，揭示分数是在平均分的基础得到的，而不是为了适应学生的生活经验、激发所谓的兴趣，就抛开本质，移花接木，混淆了概念，把“平均分”和“公平”混为一谈。
“平均分”与“公平”
【摘 要】
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“分数的意义”在三年级我们不能给出完整的定义，但在教学时还是应该抓住“分数”概念的本质，从平均分入手，揭示分数是在平均分的基础得到的，而不是为了适应学生的生活经验、激发
【机 构】
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高邮实验小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2010年8期
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