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对我校2011级本科班中医妇科"妇科检查与妇产科特殊检查,计划生育"一节采用微格教学法教学,并在相同年级采用传统教学法教学。结果表明,实验组与对照组理论测试成绩的差异无统计学意义,而实验组技能操作考核成绩明显高于对照组,说明微格教学法更适合技能操作章节,可激发学生的主动学习能力和潜能,提高动手能力。