近年来高考作文试题仍然体现了“三关注”精神,即关注生活、关注社会、关注人生,但这绝非老调重谈、毫无新意,而是充满了生活气息、人文气息和时代气息。学生要在紧张、肃穆的一个多小时里从容应对,写出文质兼美、字句俱佳的文章来,就离不开平时多方面的积累,正所谓“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。
　　作文源于生活而又高于生活,真要写出一篇象样的应试作文来,学生一定要从平时的点滴起,做好观察、思想、情感、思维、表达、速度等方面的积累。
　　积累观察。“生活是创作之源”,没有生活就没有作文。“巧妇难为无米之炊”道理不言自明。善于观察、善于积累观察且观察入微的学生一定能为写作打下良好的基础。有人说,从事写作的人要有一双贼一样的眼睛,意思是说从事写作的人要时时处处多角度、多层次观察。有些东西一次没观察好,还要多次观察;靠观察弄不明白的东西,还要问,并且要打破沙锅问到底。仅仅如此还不够,还要记录、感悟观察到的东西,为积累情感、思想服务。总之,要鼓励学生讲究观察方法,调动多种感官参与,使他们对平时“司空见惯”、“熟视无睹”的事物产生新的认识,从而感知出新的东西。另外,观察不是心血来潮,不是临阵磨枪,而要持之以恒。这样,写起文章来自然“言之有物”了。
　　积累思想。一篇文章的好差取决于它立意的高远、思想认识的深刻程度。因此,作文训练中学生思想的积累就显得尤为重要。这不仅需要多读文学、历史、哲学等方面的书籍扩大视野,还需要选择一些立意高、能体现正确价值取向的文章来提升认识。记得有一道材料作文题,讲的是一所学校召开学代会,结果学生的提案集中反映了食堂问题,对学校管理层面的意见不多,原因是学生提案需要署名。很多学生的文章都只谈到了这是学校在搞形式主义,呼唤真正的民主,学生怕打击报复,并没有引发更深层次的思考。这时,就需要教师引导学生进行深入的分析,寻找更高的立意,如鼓励学生敢说真话,同时为敢说真话的人营造民主、宽松的氛围等。
　　积累情感。作文要以情感人,而真情实感的积累更要靠自己,因为“感动了自己,才能感动他人”。学生多用“心”去感受生活,发现真善美、书写真善美;多留“心”平凡小事,品出其中蕴含的浓浓真情。学生写作时往往多停留在事物的表象,较少激发情感。有位老师曾经出过这样一个题目“站”,很多学生拿到题目后不知何从下笔。于是,老师让学生进行发散思维说出关于“站”的事情,然后以解放军站岗为例让学生说出所体现的情感,很快就归纳出站岗是神圣的职责,是对尊严的维护,是一种奉献甚至牺牲。其实,临场作文时情感的爆发很重要的一点是靠对平时生活中点滴体会的积累。为了让学生多一些情感的体验和锻炼,可以经常用报刊、杂志上面的文章进行分析,并坚持多写周记和随笔,鼓励学生多体验自己的情感,多体验别人的情感体验。
　　积累思维。思维是对文题、已供材料和经自己搜集来的材料进行审查、筛选并进行创造性地组合进而加工成作品的过程。学生思维方式的积累能够多角度、多样化,可以是顺着命题的思路和传统的观点并围绕这个思路和观点选择、组织材料,从而证明和强化这个思路和观点的顺向思维;可以是有意背逆命题人和传统观点,有意提出一个背道而驰的观点和看法,并围绕这个观点和看法选择组织材料加以阐述的逆向思维;也可以是从同一个文题、同一则材料出发,见人所未见、思人所未思、道人所未道的发散思维;还可以是一分为二地评事说理的辨证思维。
　　积累表达。表达是指谋篇布局,综合运用记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式,恰当运用比喻、拟人、排比、反复、设问等修辞手法,尤其是运用准确、生动、形象的富有个性特点的语言等。它是最起码的也是最重要的作文功夫。一个平常的故事让你编得波澜起伏、惊心动魄,需要表达;一个平常的道理让你讲得有理有据、入木三分,需要表达;一处平常的景致让你写得栩栩如生、引人入胜,需要表达;一封平常的书信让你写得有情有意、感人至深,也需要表达。这就要求学生平时多读书、多积累、多训练、多培养。
　　积累速度。要想在高考中取得优异的语文成绩,对语文考试两个半小时(文科三个小时)的统筹兼顾、合理安排也是至关重要的。临场作文的速度积累也就不容忽视。通过三年多次循序渐进的强化训练和提高,学生完成一篇800字以上的作文耗时由高一年级时的两节作文课(90分钟)缩短为高三年级时的一节作文课(45分钟)。这样,学生将来用一个小时左右完成高考作文也就显得胸有成竹而不会心慌意乱了。
　　总而言之,只要从源头上、根本上抓起,注重各方面的积累,我们的学生就会在考场上发挥自如、游刃有余了。
　　(作者单位:石庄高级中学)