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中图分类号：G849.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-02
摘 要 近年来，我国日益成为国际上的体育大国，但国民体育素质还有很大的提升空间。阳光体育运动也日渐得到人民的关心，在此背景下，本文旨在探讨高职院校里传统体育毽球教学俱乐部的发展状况，为以此为依据，努力探讨符合时代发展并具有中国特色的体育教学模式，并提出可行的教学方案。
关键词 中国传统体育 毽球 阳光教学 高职院校
体育俱乐部是我国教育改革背景下发展起来的，以俱乐部的形式进行教学，是高职院校的体育教育的一大尝试，教学形式、内容、进度等等都不在受到限制，用自由的方式完成学生学习任务和教学目的，充分调动学生学习的积极性和主动性。体育俱乐部教学在高职院校中的发展已经倍受认可，有效教学展开的基础往往在于兴趣与热爱，而俱乐部的教学模式可以充分将体育运动的趣味性放大，让参与者保持持久的学习动力。利用毽球运动俱乐部的形式，打造一套长效的运行机制，这是本文的研究重点。
一、我国传统体育毽球教学俱乐部在高职院校发展现状
（一）存有陈旧的教学观念
教学的观念影响着教学方向，先进的体育观念引领着我国体育事业的健康发展，阳光成长；反之，落后的体育教学观念会对体育事业的发展起到阻碍作用。目前，我国仍有部分高职院校教学观念存在误区。在以往的毽球体育教学观念中，教学活动要按照课表来，时间要按照进度来，目标就是完成教学任务，口号就是掌握技能以增强体质。而忽略了学生的感受，课堂无新意，教学循规蹈矩，课堂内容翻来覆去就那几样，教学过程干涩，教学方法老套，教师应付，学生应付，结果本末倒置，在这种空而陈旧的教学理念下，毽球体育教学活动始终是原地踏步。
（二）教育评价体系待完善
毽球运动作为一种越来越受到欢迎的体育运动项目，教育评价系统却不够完善，评价系统仍然是以达标率、出勤率或追求体育成绩为标准进行，没有能够创造出一套有效机制，既让学员积极向上，兴趣盎然，又让教官工作有动力，不断对教学进行创新。故而，教育评价体系的完善也是普及体育运动的一大重要条件。
（三）经费投入不够
许多高职院校的重心在于让学生学习技术而不重视学校的体育建设，政府或者是校级部门对学校的体育部经费投入也不够，直接导致许多院校的运动设施和运动器械缺失。而这些硬件上的缺失，相当程度的影响了学员学习毽球运动的积极性，也极大的影响着体育运动的体育教学的教学质量。故而，解决资金问题也是当前毽球运动发展的重要前提。
（四）师资队伍存在不足
目前我国的各项教育事业都欣欣向上，朝前发展，体育事业也是如此。毽球教学俱乐部的兴起也是体育事业发展的一部分，在高职院校里成为一道独特的风景。可是高职院校里我国传统体育的发展依然有许多桎梏，许多体育教师长期在传统教育制度的影响下，对体育运动的认识局限在运动技能这一块，对运动知识以及运动原理等知识结构的了解单一。再加上，缺乏有效的激励机制，广大教师安于现状，并不积极思考新的出口，影响了体育俱乐部教学模式实施。
二、发展体育俱乐部教学的必要性
（一）阳光体育，国民健康
毽球运动作为我国传统运动，具有趣味性与文化性兼容，娱乐性与锻炼性相兼的特点。在我国倡导每天锻炼一小时，健康生活一辈子的号召下，不少群众已然对运动越来越上心，虽说运动多种多样，但是毽球运动的魅力更加打动中国百姓，从小玩到大，既熟悉又锻炼身体，在目前高职院校兴起也是有一定历史和群众基础的。发展毽球教学俱乐部可以陶冶学生情操，锻炼学生体魄，丰富学生的文体生活，促进学生健康交友，提高身体和心理素质。目前毽球运动俱乐部的教学模式也日渐受到高职院校学生的喜爱，发展下去，也有利于国民健康运动的开展。
（二）在毽球运动中培养学生的意志品质
利用毽球运动俱乐部的形式可以对学生的体育运动有一种氛围监督，在一种积极向上的氛围下，学生更愿意坚持下去，掌握更加专业的锻炼方式，从而培养学生的终身学习意识，终身锻炼意识。兴趣是最好的老师，好学者不如乐学者，这些道理无不强调着学生的体育兴趣，以兴趣为着眼点，是进一步提高学生体育能力的重点。
三、传统体育毽球教学俱乐部教学模式的发展对策
（一）俱乐部会员制
毽球体育俱乐部的成员是发展这项运动的核心人物，在组织上要采取自愿报名的方式，不强求对此没有兴趣的同学，从而达到俱乐部里的成员都是真心实意爱这项运动的效果。我们始终坚信，唯有热爱才可以坚持，辛苦而不觉苦，疲惫而不觉累，付出而不觉无用。实行俱乐部会员制，尽力聚集真心喜欢着项运动的成员，这样大家齐心协力不会有倦怠，而教师的教学也可以保证得到学员的支持。
（二）完善师资队伍
首先，完善教师培训，高职院校里许多体育教师长期在传统教育制度的影响下，并没有对体育知识更加的了解，加强培训，让每一位体育俱乐部的教师认识到终身学习的重要性，以及建构体育教学体系，丰富理论知识结构的重要性。其次，建立有效的教师激励机制，刺激教师的创新能力，不安于现状，积极思考毽球教学俱乐部的发展，以新的教学模式去影响体育事业的发展。最后，高职院校也要注重引进人才，为传统运动的发展注入新的活力。
（三）创新管理体制
高校体育俱乐部教学模式是体育教育的重大创新，既然教学模式已经进行了变化，那么管理模式也相应应该进行创新。建立一套与体育俱乐部相适应的科学管理模式，不容忽视。俱乐部要尊重学生的主体地位，在尊重学生的基础上建立相应的机构，权力机构、决策机构、以及执行机构，鼓励学生的参与，为学生提供供职的机会。开设的课程、课时、活动根据掌握程度而非年级划分，打破固执的界限，按照兴趣和能力划班，并努力做到完善俱乐部章程，合理化俱乐部训练制度，定出统一的竞赛体制，将俱乐部的管理工作细化并民主化。全员参与毽球俱乐部的建设工作，让众多的成员发动头脑，贡献热情，确保毽球教学俱乐部在全校的确实开展，促使毽球俱乐部朝着有内容，有影响的方向发展。
（四）与社会服务相联系
高职院校毽球运动的发展壮大也需要经费的支持，而经费紧张的问题始终都存在，学校作为公共资源的一部分，可以利用空白时间，将学生上课与面向大众的开馆时间错开，既满足大众对于运动的需要，也可以促进学生体育事业的发展。当然，有人会质疑安全问题，这里我们需要强调，面向大众的会员制需要经过审核，学校的教学秩序和安全始终都是首位。故而，俱乐部模式开设可以分为两部分，一部分是面向学生的俱乐部会员制，一部分是面向大众的俱乐部会员制，充分利用高职院校的体育俱乐部的资源，做到资源不浪费，这样做的另一层意义也在于贯彻国家全民健身工程的实施。
近年来，国家对国民素质的重视越来越多，高职院校响应号召，做好体育俱乐部的教学，以新的模式去摸索出更加有利于体育事业发展的方式。毽球教学俱乐部有广大的群众基础，以此为模板，以点带面，相信我国的传统体育运动会有一个更加明媚的明天。
★基金项目：广东环境保护工程职业学院院长基金（JG201301007）。
参考文献：
[1] 董晓青.河南省高校大学生体育俱乐部教学模式研究[J].河南财政税务高等专科学校学报.2009（03）.
[2] 杨文明，向国红.体育俱乐部教学模式改革初探——以常德职业技术学院为例[J].教育教学论坛.2014（01）.
[3] 王振民，曾昭明.高校体育俱乐部的现状及发展对策研究[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版）.2003（06）.
[4] 丁秀娟，吴超.华东师范大学学生体育俱乐部制现状分析及未来发展对策研究[J].山东体育学院学报.2001（01）.
[5] 尹斯年.俱乐部制体育教学对大学生体育学习价值观影响的调查研究[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2003（05）.
摘 要 近年来，我国日益成为国际上的体育大国，但国民体育素质还有很大的提升空间。阳光体育运动也日渐得到人民的关心，在此背景下，本文旨在探讨高职院校里传统体育毽球教学俱乐部的发展状况，为以此为依据，努力探讨符合时代发展并具有中国特色的体育教学模式，并提出可行的教学方案。
关键词 中国传统体育 毽球 阳光教学 高职院校
体育俱乐部是我国教育改革背景下发展起来的，以俱乐部的形式进行教学，是高职院校的体育教育的一大尝试，教学形式、内容、进度等等都不在受到限制，用自由的方式完成学生学习任务和教学目的，充分调动学生学习的积极性和主动性。体育俱乐部教学在高职院校中的发展已经倍受认可，有效教学展开的基础往往在于兴趣与热爱，而俱乐部的教学模式可以充分将体育运动的趣味性放大，让参与者保持持久的学习动力。利用毽球运动俱乐部的形式，打造一套长效的运行机制，这是本文的研究重点。
一、我国传统体育毽球教学俱乐部在高职院校发展现状
（一）存有陈旧的教学观念
教学的观念影响着教学方向，先进的体育观念引领着我国体育事业的健康发展，阳光成长；反之，落后的体育教学观念会对体育事业的发展起到阻碍作用。目前，我国仍有部分高职院校教学观念存在误区。在以往的毽球体育教学观念中，教学活动要按照课表来，时间要按照进度来，目标就是完成教学任务，口号就是掌握技能以增强体质。而忽略了学生的感受，课堂无新意，教学循规蹈矩，课堂内容翻来覆去就那几样，教学过程干涩，教学方法老套，教师应付，学生应付，结果本末倒置，在这种空而陈旧的教学理念下，毽球体育教学活动始终是原地踏步。
（二）教育评价体系待完善
毽球运动作为一种越来越受到欢迎的体育运动项目，教育评价系统却不够完善，评价系统仍然是以达标率、出勤率或追求体育成绩为标准进行，没有能够创造出一套有效机制，既让学员积极向上，兴趣盎然，又让教官工作有动力，不断对教学进行创新。故而，教育评价体系的完善也是普及体育运动的一大重要条件。
（三）经费投入不够
许多高职院校的重心在于让学生学习技术而不重视学校的体育建设，政府或者是校级部门对学校的体育部经费投入也不够，直接导致许多院校的运动设施和运动器械缺失。而这些硬件上的缺失，相当程度的影响了学员学习毽球运动的积极性，也极大的影响着体育运动的体育教学的教学质量。故而，解决资金问题也是当前毽球运动发展的重要前提。
（四）师资队伍存在不足
目前我国的各项教育事业都欣欣向上，朝前发展，体育事业也是如此。毽球教学俱乐部的兴起也是体育事业发展的一部分，在高职院校里成为一道独特的风景。可是高职院校里我国传统体育的发展依然有许多桎梏，许多体育教师长期在传统教育制度的影响下，对体育运动的认识局限在运动技能这一块，对运动知识以及运动原理等知识结构的了解单一。再加上，缺乏有效的激励机制，广大教师安于现状，并不积极思考新的出口，影响了体育俱乐部教学模式实施。
二、发展体育俱乐部教学的必要性
（一）阳光体育，国民健康
毽球运动作为我国传统运动，具有趣味性与文化性兼容，娱乐性与锻炼性相兼的特点。在我国倡导每天锻炼一小时，健康生活一辈子的号召下，不少群众已然对运动越来越上心，虽说运动多种多样，但是毽球运动的魅力更加打动中国百姓，从小玩到大，既熟悉又锻炼身体，在目前高职院校兴起也是有一定历史和群众基础的。发展毽球教学俱乐部可以陶冶学生情操，锻炼学生体魄，丰富学生的文体生活，促进学生健康交友，提高身体和心理素质。目前毽球运动俱乐部的教学模式也日渐受到高职院校学生的喜爱，发展下去，也有利于国民健康运动的开展。
（二）在毽球运动中培养学生的意志品质
利用毽球运动俱乐部的形式可以对学生的体育运动有一种氛围监督，在一种积极向上的氛围下，学生更愿意坚持下去，掌握更加专业的锻炼方式，从而培养学生的终身学习意识，终身锻炼意识。兴趣是最好的老师，好学者不如乐学者，这些道理无不强调着学生的体育兴趣，以兴趣为着眼点，是进一步提高学生体育能力的重点。
三、传统体育毽球教学俱乐部教学模式的发展对策
（一）俱乐部会员制
毽球体育俱乐部的成员是发展这项运动的核心人物，在组织上要采取自愿报名的方式，不强求对此没有兴趣的同学，从而达到俱乐部里的成员都是真心实意爱这项运动的效果。我们始终坚信，唯有热爱才可以坚持，辛苦而不觉苦，疲惫而不觉累，付出而不觉无用。实行俱乐部会员制，尽力聚集真心喜欢着项运动的成员，这样大家齐心协力不会有倦怠，而教师的教学也可以保证得到学员的支持。
（二）完善师资队伍
首先，完善教师培训，高职院校里许多体育教师长期在传统教育制度的影响下，并没有对体育知识更加的了解，加强培训，让每一位体育俱乐部的教师认识到终身学习的重要性，以及建构体育教学体系，丰富理论知识结构的重要性。其次，建立有效的教师激励机制，刺激教师的创新能力，不安于现状，积极思考毽球教学俱乐部的发展，以新的教学模式去影响体育事业的发展。最后，高职院校也要注重引进人才，为传统运动的发展注入新的活力。
（三）创新管理体制
高校体育俱乐部教学模式是体育教育的重大创新，既然教学模式已经进行了变化，那么管理模式也相应应该进行创新。建立一套与体育俱乐部相适应的科学管理模式，不容忽视。俱乐部要尊重学生的主体地位，在尊重学生的基础上建立相应的机构，权力机构、决策机构、以及执行机构，鼓励学生的参与，为学生提供供职的机会。开设的课程、课时、活动根据掌握程度而非年级划分，打破固执的界限，按照兴趣和能力划班，并努力做到完善俱乐部章程，合理化俱乐部训练制度，定出统一的竞赛体制，将俱乐部的管理工作细化并民主化。全员参与毽球俱乐部的建设工作，让众多的成员发动头脑，贡献热情，确保毽球教学俱乐部在全校的确实开展，促使毽球俱乐部朝着有内容，有影响的方向发展。
（四）与社会服务相联系
高职院校毽球运动的发展壮大也需要经费的支持，而经费紧张的问题始终都存在，学校作为公共资源的一部分，可以利用空白时间，将学生上课与面向大众的开馆时间错开，既满足大众对于运动的需要，也可以促进学生体育事业的发展。当然，有人会质疑安全问题，这里我们需要强调，面向大众的会员制需要经过审核，学校的教学秩序和安全始终都是首位。故而，俱乐部模式开设可以分为两部分，一部分是面向学生的俱乐部会员制，一部分是面向大众的俱乐部会员制，充分利用高职院校的体育俱乐部的资源，做到资源不浪费，这样做的另一层意义也在于贯彻国家全民健身工程的实施。
近年来，国家对国民素质的重视越来越多，高职院校响应号召，做好体育俱乐部的教学，以新的模式去摸索出更加有利于体育事业发展的方式。毽球教学俱乐部有广大的群众基础，以此为模板，以点带面，相信我国的传统体育运动会有一个更加明媚的明天。
★基金项目：广东环境保护工程职业学院院长基金（JG201301007）。
参考文献：
[1] 董晓青.河南省高校大学生体育俱乐部教学模式研究[J].河南财政税务高等专科学校学报.2009（03）.
[2] 杨文明，向国红.体育俱乐部教学模式改革初探——以常德职业技术学院为例[J].教育教学论坛.2014（01）.
[3] 王振民，曾昭明.高校体育俱乐部的现状及发展对策研究[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版）.2003（06）.
[4] 丁秀娟，吴超.华东师范大学学生体育俱乐部制现状分析及未来发展对策研究[J].山东体育学院学报.2001（01）.
[5] 尹斯年.俱乐部制体育教学对大学生体育学习价值观影响的调查研究[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2003（05）.