【摘 要】
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目的了解远程教学期间护理本科生正念主体性现状并探讨其影响因素。方法采用一般资料问卷、正念主体性量表、网络学习环境量表及大学生坚韧人格评定量表对某医学院已经接受在
【基金项目】
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长沙医学院“十三五”重点学科项目(长医研[2016]3号)
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目的了解远程教学期间护理本科生正念主体性现状并探讨其影响因素。方法采用一般资料问卷、正念主体性量表、网络学习环境量表及大学生坚韧人格评定量表对某医学院已经接受在线教学时长为1周的459名护理本科生进行调查。结果护理本科生正念主体性、网络学习环境与大学生坚韧人格总分分别为70(65,76)分、71(66,81)分、67(56,78)分。多元线性回归分析结果显示,网络学习环境、坚韧人格进入回归方程,共解释了护理本科生正念主体性总变异的39.70%。结论护理本科生正念主体性处于中等水平,建议护理教育者加强网络学
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