论文部分内容阅读
《普通高等学校军事课教学大纲》颁布十年来,军事理论课成为大学生的必修课,然而调查发现随着“95后”逐渐成为大学生的主体,高校军事理论课存在学习兴趣高,但是存在课程目标模糊、教学方法单一,教学效果一般的问题。需要从明确课程目标、改善教学方法、提高教学质量、配备专业教师等方面提高学生学习兴趣。