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【摘要】：合唱教学是小学音乐课堂教学的重要内容之一，如何提高小学音乐合唱教学的有效性一直以来都是一线音乐教师研究的重点课题。为了提高小学音乐合唱教学的有效性，笔者提出几点具体的有效教学策略，希望本文的研究可以给更多的小学音乐教师在合唱教学方面提供一定的借鉴参考价值。
【关键词】：小学音乐；合唱教学；有效性
小学音乐课堂的合唱教学与专业合唱团体的训练有所不同，小学音乐课堂的合唱教学的对象是小学生。这些学生，音乐素养参差不齐，要想取得良好的合唱教学成效往往是一件较为困难的事情。加之部分小学音乐教师在教学方法上的运用不当，也在一定程度上致使合唱教学呈现出不同程度上的低效性。为了提高小学音乐合唱教学的有效性，我们可以从以下几点入手：
一、有效的音乐鉴赏
为了有效激发小学生的合唱兴趣，提高合唱教学的有效性，需要适当地培养小学生的音乐鉴赏能力。音乐鉴赏能力得以有效提升之后，小学生就可以更加充分、细腻地感受到合唱带给自己的和谐之美，获得更多感官上的愉悦。因此，小学音乐教师还需要有效提升音乐鉴赏教学的质量。
众所周知，合唱和独唱、齐唱之间存在很多的不同，其中最大的不同在于合唱的多声部音响的和谐。为了提高小学生的音乐鉴赏能力，在执教《让我们荡起双桨》一课的时候，教师可先要求同学们进行独唱、齐唱，然后再通过多媒体播放合唱视频，让同学们充分感受到合唱的魅力所在。看完视频后，同学们会明显地感知到合唱的音响更为好听和丰富。除此之外，教师在日常的课堂教学中也可经常播放一些合唱视频供同学们进行观看和鉴赏，在观看和鉴赏的过程当中，同学们无形中也会产生合唱的冲动，这对于激发小学生的合唱学习积极性是非常有利的，也会提升合唱教学的有效性。
培养小学生的合唱音乐鉴赏能力是进行合唱教学的重要前提和基础，为此，音乐教师必须采取各种有效的措施提高小学生的合唱音乐鉴赏能力，提高小学合唱学习的积极性。
二、有效的发声训练
发声练习是小学生合唱的重要基础，只有经过了系统、完善的发声练习之后，小学生在合唱的时候才能够表现得尽善尽美。因此，小学音乐教师必须要注重学生的发声训练，通过科学的发声训练有效提高小学音乐合唱教学的有效性。
对于大部分小学生来说，发声练习是枯燥、无味的，为了有效激发小学生参与发声练习的积极性，我们小学音乐教师可以采用活泼的、趣味性的教学方式进行教学。在趣味教学法的引导下，小学生的发声练习兴趣也会得以稳步提升。例如，音乐教师可以将发声原理和发声状态用比喻、图像亦或是视频的方式呈现出来。譬如，在发声练习的时候如果学生能够善于运用腰部的力量就可以在一定程度上避免伤害嗓子。此时，为了增强教学的趣味性，音乐教师可以将腰部形象的比喻为一个小气球，可以源源不断地向外“放气”。在这样形象的比喻之下，同学们参与发声练习的积极性也会在一定程度上得以有效提升。
在我们的现实生活当中，很多小学音乐教师并不是非常注重学生的发声训练。由于对发声训练的不重视，也致使小学生的合唱无法达到理想的状态。因此，小学音乐教师必须要注重对学生进行发声训练，进而为接下来的合唱教学奠定坚实的基础。
三、有效的音准训练
除了发声之外，影响小学生合唱成效的另外一个重要因素即是音准。对于小学生来说，他们学习音乐的时间并不长，大都没有接受过专业的音准训练，所以在合唱中往往会因为个别学生的音准问题影响整体合唱质量。基于此种情况，小学音乐教师必须要不断提高音准训练的有效性。
香港著名指挥家、合唱教育学家唐少伟曾经说过这样一句话：“我国童声合唱团最应该解决的是音准问题。”由此也可以充分看出音准对于合唱的重要作用。为了提高小学生的音准，音乐教师可以采用多种教学方式。诸如，对于同学们很难唱准的那些音程，小学音乐教师可以及时、有效地运用柯尔文手势，从而更加形象的帮助同学们对两个音之间的距离进行明确，这对于小学生音程的记忆也是非常具有促进作用的。科学、有效地运用柯尔文手势可以在一定程度上帮助同学们锻炼音高、音程，尤其是在无伴奏合唱的情况下，柯尔文手势对于小学生的音准训练则显得尤为重要。
除了借助柯尔文手势训练小学生的音准之外，我们还可以采用视唱的方式训练小学生的音准，可以借助器乐辅助小学生进行音准训练。在具体的音准训练过程当中，上述几种方法可以综合运用，从而不断提高小学生的音准，为高质量的合唱打下基础。
要想真正提高小学音乐合唱教学的有效性并不是一件很容易的事情，但是音乐教师只要能够做到上述几点：有效的音乐鉴赏、音准训练、发声训练，相信小学音乐合唱教学的质量一定会逐渐得以提升。小学音乐合唱教学是一个系统工程，为了不断提高合唱教学的有效性，我们小学音乐教师还需要渐行渐远、不断探索！
参考文献：
[1]徐宁洪.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].快乐阅读.2011（14）.
[2]第雪香.淺谈在合唱教学中突出情感体验[J].北方音乐.2012（02）.
[3]周朵.农村小学音乐合唱教学方法探析[J].快乐阅读.2012 （10）
[4]汤苏英.小学合唱教学刍议[J].科技信息.2011（36）.
[5]贝彩红.走进合唱艺术的春天——浅谈小学低段合唱教学[J].成才之路. 2011（15）.
【关键词】：小学音乐；合唱教学；有效性
小学音乐课堂的合唱教学与专业合唱团体的训练有所不同，小学音乐课堂的合唱教学的对象是小学生。这些学生，音乐素养参差不齐，要想取得良好的合唱教学成效往往是一件较为困难的事情。加之部分小学音乐教师在教学方法上的运用不当，也在一定程度上致使合唱教学呈现出不同程度上的低效性。为了提高小学音乐合唱教学的有效性，我们可以从以下几点入手：
一、有效的音乐鉴赏
为了有效激发小学生的合唱兴趣，提高合唱教学的有效性，需要适当地培养小学生的音乐鉴赏能力。音乐鉴赏能力得以有效提升之后，小学生就可以更加充分、细腻地感受到合唱带给自己的和谐之美，获得更多感官上的愉悦。因此，小学音乐教师还需要有效提升音乐鉴赏教学的质量。
众所周知，合唱和独唱、齐唱之间存在很多的不同，其中最大的不同在于合唱的多声部音响的和谐。为了提高小学生的音乐鉴赏能力，在执教《让我们荡起双桨》一课的时候，教师可先要求同学们进行独唱、齐唱，然后再通过多媒体播放合唱视频，让同学们充分感受到合唱的魅力所在。看完视频后，同学们会明显地感知到合唱的音响更为好听和丰富。除此之外，教师在日常的课堂教学中也可经常播放一些合唱视频供同学们进行观看和鉴赏，在观看和鉴赏的过程当中，同学们无形中也会产生合唱的冲动，这对于激发小学生的合唱学习积极性是非常有利的，也会提升合唱教学的有效性。
培养小学生的合唱音乐鉴赏能力是进行合唱教学的重要前提和基础，为此，音乐教师必须采取各种有效的措施提高小学生的合唱音乐鉴赏能力，提高小学合唱学习的积极性。
二、有效的发声训练
发声练习是小学生合唱的重要基础，只有经过了系统、完善的发声练习之后，小学生在合唱的时候才能够表现得尽善尽美。因此，小学音乐教师必须要注重学生的发声训练，通过科学的发声训练有效提高小学音乐合唱教学的有效性。
对于大部分小学生来说，发声练习是枯燥、无味的，为了有效激发小学生参与发声练习的积极性，我们小学音乐教师可以采用活泼的、趣味性的教学方式进行教学。在趣味教学法的引导下，小学生的发声练习兴趣也会得以稳步提升。例如，音乐教师可以将发声原理和发声状态用比喻、图像亦或是视频的方式呈现出来。譬如，在发声练习的时候如果学生能够善于运用腰部的力量就可以在一定程度上避免伤害嗓子。此时，为了增强教学的趣味性，音乐教师可以将腰部形象的比喻为一个小气球，可以源源不断地向外“放气”。在这样形象的比喻之下，同学们参与发声练习的积极性也会在一定程度上得以有效提升。
在我们的现实生活当中，很多小学音乐教师并不是非常注重学生的发声训练。由于对发声训练的不重视，也致使小学生的合唱无法达到理想的状态。因此，小学音乐教师必须要注重对学生进行发声训练，进而为接下来的合唱教学奠定坚实的基础。
三、有效的音准训练
除了发声之外，影响小学生合唱成效的另外一个重要因素即是音准。对于小学生来说，他们学习音乐的时间并不长，大都没有接受过专业的音准训练，所以在合唱中往往会因为个别学生的音准问题影响整体合唱质量。基于此种情况，小学音乐教师必须要不断提高音准训练的有效性。
香港著名指挥家、合唱教育学家唐少伟曾经说过这样一句话：“我国童声合唱团最应该解决的是音准问题。”由此也可以充分看出音准对于合唱的重要作用。为了提高小学生的音准，音乐教师可以采用多种教学方式。诸如，对于同学们很难唱准的那些音程，小学音乐教师可以及时、有效地运用柯尔文手势，从而更加形象的帮助同学们对两个音之间的距离进行明确，这对于小学生音程的记忆也是非常具有促进作用的。科学、有效地运用柯尔文手势可以在一定程度上帮助同学们锻炼音高、音程，尤其是在无伴奏合唱的情况下，柯尔文手势对于小学生的音准训练则显得尤为重要。
除了借助柯尔文手势训练小学生的音准之外，我们还可以采用视唱的方式训练小学生的音准，可以借助器乐辅助小学生进行音准训练。在具体的音准训练过程当中，上述几种方法可以综合运用，从而不断提高小学生的音准，为高质量的合唱打下基础。
要想真正提高小学音乐合唱教学的有效性并不是一件很容易的事情，但是音乐教师只要能够做到上述几点：有效的音乐鉴赏、音准训练、发声训练，相信小学音乐合唱教学的质量一定会逐渐得以提升。小学音乐合唱教学是一个系统工程，为了不断提高合唱教学的有效性，我们小学音乐教师还需要渐行渐远、不断探索！
参考文献：
[1]徐宁洪.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].快乐阅读.2011（14）.
[2]第雪香.淺谈在合唱教学中突出情感体验[J].北方音乐.2012（02）.
[3]周朵.农村小学音乐合唱教学方法探析[J].快乐阅读.2012 （10）
[4]汤苏英.小学合唱教学刍议[J].科技信息.2011（36）.
[5]贝彩红.走进合唱艺术的春天——浅谈小学低段合唱教学[J].成才之路. 2011（15）.