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摘 要：党的十九大提出了“立德树人”教育目标，对高中教学工作提出了新的更高的要求。在我国新课程改革持续深化的历史条件下，高中历史教师必须提高高中历史课堂教学效率，特别是要不断创新教学方法，努力强化课堂教学质量。文章对高中历史课堂教学如何更好地应用历史图片开展教学活动进行了探讨，首先简要分析了歷史图片在提高高中历史课堂教学效率方面的作用，最后有针对性地就如何更好地应用历史图片提出了一些方法。
关键词：高中历史；教学创新；历史图片；教学效率
在新课程改革的大背景下，高中历史教学工作受到重视，是促进学生全面发展和培养学生综合素质的重要课程体系，只能加强不能削弱。这就需要广大高中歷史教师一定要更加重视课堂教学效率的提升，而应用科学的教学方法尤为重要。历史图片具有很强的直观性，同时也能够吸引学生的兴趣，因而应当更加重视历史图片在高中历史课堂教学中的应用，并且要采取形式多样的模式进行应用，努力提高课堂教学效率。
一、历史图片在提高高中历史课堂教学效率方面的作用
在高中历史课堂教学中应用历史图片，不仅可以丰富教学内容，而且也可以培养学生的学习兴趣，更有利于促进学生历史意识的形成。由于历史图片都是历史事件的“印象”，在开展高中历史课堂教学的过程中，历史图片可以使学生对历史事件有一个基本的认知，再辅之以教学内容的细致讲解，会使学生的学习脉络更加清晰、了解更加透彻，进而改变学生“死记硬背”的传统学习模式，强化历史知识的内涵和外延；在高中历史课堂教学中应用历史图片，还能够培养学生的历史学科思维，比如教师在进行历史课堂教学的过程中，可以通过历史图片组图，让学生进行深入的思考、深入的研究、深入的探索，进而培养学生的历史学科思维，树立正确的历史观，并且能够培养学生发现问题和分析问题的能力，促进学生全面发展。
二、在高中历史课堂教学中科学应用历史图片的创新方法
高中历史教师要对历史图片的重要作用有更加深刻的认识，在具体的历史课堂教学过程中，应当将应用历史图片作为创新教学方法、培养学生历史学科核心素养的重要措施，积极探索更加有效的应用方法，努力使历史图片在高中历史教学中发挥更积极的作用。
一是创新历史图片应用理念。理念是行动的先导。在课堂历史课堂教学中应用历史图片，要求高中历史教师一定要创新应用理念，不仅要把历史图片应用为一种辅助教学模式，更要将历史图片的应用作为培养学生历史学科核心素养的重要举措，努力发挥历史图片更多元化、更全面、更系统的作用。比如教师在应用历史图片的过程中，还可以选择一些具体特性的图片，培养学生的思考意识和分析能力，比如在讲解两宋朝代交接的背景知识的时候，教师不可避免地会提到英雄岳飞，借助图片的形式展现岳飞的历史事迹，让学生对当时的特殊历史背景有更深入的了解，培养学生的唯物主义历史观，学会评价和分析历史事件。总之，在应用历史图片的过程中，高中历史教师一定要创新应用理念，绝对不能只是发挥历史图片的展示作用，更重要的则是要在培养学生综合素质方面狠下功夫，特别是要在培养学生综合学习能力方面实现突破。
二是创新历史图片应用方法。高中历史教师在应用历史图片方面，要着眼于提高课堂教学效率，更加重视应用方法创新，使其能够发挥更加积极、更加持续的作用。比如教师在开展历史课堂教学的过程中，可以先对学生的兴趣点进行有效的调查和分析，发现学生普遍对历史题材的电影、电视剧、小说等比较感兴趣，教师应当从“兴趣是最好的老师”这一理念出发，借助学生对历史题材影视剧和小说的兴趣，向学生讲解正确的历史知识，改变学生对历史题材影视剧和小说“夸大历史”和“违背历史”的错误认识，将学生引导到正确的历史轨道上来，使学生能够形成正确的历史观、历史思维和历史印象。创新历史图片应用方法，还应当更加发挥学生的主观能动性，培养学生的综合素质，强化学生逻辑思维能力的培养，狠抓学生客观认知水平的提升，引导学生透过历史图片进行学习、研究、探讨，因而可以将互动教学、探究式教学与历史图片教学进行有效地融合，必然能够有效地培养学生的综合素质和思辨能力。
三是创新历史图片应用载体。随着科技信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛应用于教育领域，特别是在“互联网+教育”快速发展的新形势下，使多媒体教学上升到了一个新的层次。高中历史教师在应用历史图片开展课堂教学的过程中，一定要不断创新应用载体，使历史图片能够发挥更加积极的作用。比如教师在课堂教学的过程中，应当更加重视多媒体教学与历史图片教学的应用，教师应当发挥自身的积极作用，收集更多、更有价值、更有利于提高课堂教学效率的历史图片，并且通过制作PPT课件的方式，将历史图片向学生进行系统的展示。此外教师也应当发挥“互联网+教育”的优势，在课堂教学过程中，可以利用“微课”的方式，针对某一个历史图片进行有针对性的讲解。教师还应当引导学生课前在网络上收集与课堂教学内容相关的图片，并且深入了解历史事件的情况，教师再进行深入的讲解就会取得更好的效果。
综上所述，对于开展高中历史课堂教学来说，如何提高课堂教学有效性，是广大教师追求的教学目标。这就需要高中历史教师在具体的课堂教学过程中，一定要采取更加多元化的教学模式，将历史图片作为激发学生学习兴趣、促进学生全面发展、培养学生历史学科核心素养的重要方法，将历史图片广泛应用于课堂教学当中，特别是要在创新历史图片应用理念、创新历史图片应用方法、创新历史图片应用载体“三个创新”方面进行积极探索和实践，最大限度地发挥历史图片在提高高中历史课堂教学效率中的积极作用。
参考文献
[1]何渊.巧用历史图片教学——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率[J].考试与评价，2017（6）：51.
[2]贺承远.巧用图片让高中历史教学更高效[J].青少年日记（教育教学研究），2017（05）：132-133.
[3]李倩.浅谈历史图片与高中历史教学关系[J].科学中国人，2016（11）：285.
[4]沈慧慧.历史图片在高中历史教学中的开发与运用[J].新课程导学，2015（33）：65.
[5]陶毅.历史图片在高中历史教学中的运用[J].中学教学参考，2015（16）：109-110.
（作者单位：丹巴高中）
关键词：高中历史；教学创新；历史图片；教学效率
在新课程改革的大背景下，高中历史教学工作受到重视，是促进学生全面发展和培养学生综合素质的重要课程体系，只能加强不能削弱。这就需要广大高中歷史教师一定要更加重视课堂教学效率的提升，而应用科学的教学方法尤为重要。历史图片具有很强的直观性，同时也能够吸引学生的兴趣，因而应当更加重视历史图片在高中历史课堂教学中的应用，并且要采取形式多样的模式进行应用，努力提高课堂教学效率。
一、历史图片在提高高中历史课堂教学效率方面的作用
在高中历史课堂教学中应用历史图片，不仅可以丰富教学内容，而且也可以培养学生的学习兴趣，更有利于促进学生历史意识的形成。由于历史图片都是历史事件的“印象”，在开展高中历史课堂教学的过程中，历史图片可以使学生对历史事件有一个基本的认知，再辅之以教学内容的细致讲解，会使学生的学习脉络更加清晰、了解更加透彻，进而改变学生“死记硬背”的传统学习模式，强化历史知识的内涵和外延；在高中历史课堂教学中应用历史图片，还能够培养学生的历史学科思维，比如教师在进行历史课堂教学的过程中，可以通过历史图片组图，让学生进行深入的思考、深入的研究、深入的探索，进而培养学生的历史学科思维，树立正确的历史观，并且能够培养学生发现问题和分析问题的能力，促进学生全面发展。
二、在高中历史课堂教学中科学应用历史图片的创新方法
高中历史教师要对历史图片的重要作用有更加深刻的认识，在具体的历史课堂教学过程中，应当将应用历史图片作为创新教学方法、培养学生历史学科核心素养的重要措施，积极探索更加有效的应用方法，努力使历史图片在高中历史教学中发挥更积极的作用。
一是创新历史图片应用理念。理念是行动的先导。在课堂历史课堂教学中应用历史图片，要求高中历史教师一定要创新应用理念，不仅要把历史图片应用为一种辅助教学模式，更要将历史图片的应用作为培养学生历史学科核心素养的重要举措，努力发挥历史图片更多元化、更全面、更系统的作用。比如教师在应用历史图片的过程中，还可以选择一些具体特性的图片，培养学生的思考意识和分析能力，比如在讲解两宋朝代交接的背景知识的时候，教师不可避免地会提到英雄岳飞，借助图片的形式展现岳飞的历史事迹，让学生对当时的特殊历史背景有更深入的了解，培养学生的唯物主义历史观，学会评价和分析历史事件。总之，在应用历史图片的过程中，高中历史教师一定要创新应用理念，绝对不能只是发挥历史图片的展示作用，更重要的则是要在培养学生综合素质方面狠下功夫，特别是要在培养学生综合学习能力方面实现突破。
二是创新历史图片应用方法。高中历史教师在应用历史图片方面，要着眼于提高课堂教学效率，更加重视应用方法创新，使其能够发挥更加积极、更加持续的作用。比如教师在开展历史课堂教学的过程中，可以先对学生的兴趣点进行有效的调查和分析，发现学生普遍对历史题材的电影、电视剧、小说等比较感兴趣，教师应当从“兴趣是最好的老师”这一理念出发，借助学生对历史题材影视剧和小说的兴趣，向学生讲解正确的历史知识，改变学生对历史题材影视剧和小说“夸大历史”和“违背历史”的错误认识，将学生引导到正确的历史轨道上来，使学生能够形成正确的历史观、历史思维和历史印象。创新历史图片应用方法，还应当更加发挥学生的主观能动性，培养学生的综合素质，强化学生逻辑思维能力的培养，狠抓学生客观认知水平的提升，引导学生透过历史图片进行学习、研究、探讨，因而可以将互动教学、探究式教学与历史图片教学进行有效地融合，必然能够有效地培养学生的综合素质和思辨能力。
三是创新历史图片应用载体。随着科技信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛应用于教育领域，特别是在“互联网+教育”快速发展的新形势下，使多媒体教学上升到了一个新的层次。高中历史教师在应用历史图片开展课堂教学的过程中，一定要不断创新应用载体，使历史图片能够发挥更加积极的作用。比如教师在课堂教学的过程中，应当更加重视多媒体教学与历史图片教学的应用，教师应当发挥自身的积极作用，收集更多、更有价值、更有利于提高课堂教学效率的历史图片，并且通过制作PPT课件的方式，将历史图片向学生进行系统的展示。此外教师也应当发挥“互联网+教育”的优势，在课堂教学过程中，可以利用“微课”的方式，针对某一个历史图片进行有针对性的讲解。教师还应当引导学生课前在网络上收集与课堂教学内容相关的图片，并且深入了解历史事件的情况，教师再进行深入的讲解就会取得更好的效果。
综上所述，对于开展高中历史课堂教学来说，如何提高课堂教学有效性，是广大教师追求的教学目标。这就需要高中历史教师在具体的课堂教学过程中，一定要采取更加多元化的教学模式，将历史图片作为激发学生学习兴趣、促进学生全面发展、培养学生历史学科核心素养的重要方法，将历史图片广泛应用于课堂教学当中，特别是要在创新历史图片应用理念、创新历史图片应用方法、创新历史图片应用载体“三个创新”方面进行积极探索和实践，最大限度地发挥历史图片在提高高中历史课堂教学效率中的积极作用。
参考文献
[1]何渊.巧用历史图片教学——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率[J].考试与评价，2017（6）：51.
[2]贺承远.巧用图片让高中历史教学更高效[J].青少年日记（教育教学研究），2017（05）：132-133.
[3]李倩.浅谈历史图片与高中历史教学关系[J].科学中国人，2016（11）：285.
[4]沈慧慧.历史图片在高中历史教学中的开发与运用[J].新课程导学，2015（33）：65.
[5]陶毅.历史图片在高中历史教学中的运用[J].中学教学参考，2015（16）：109-110.
（作者单位：丹巴高中）