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教师的课堂表达行为几乎融入整个教学活动,对学生的发展产生直接作用,对教学效果产生影响。在'以人为本'核心价值观的指导下,应从观念上做到以学生先行,让学生从'运动员'的角色逐渐转变为'裁判员',对教师的课堂表达,如语言表达行为、板书行为、演示行为等等进行评判,而非教师以自我为中心进行探索与反思,只有这样才能真正实现从学生的认知水平、行为习惯、心理特征等角度,去思考教师自身的课堂表达是否良好,并对不良表达行为及时进行矫正、纠正,从而提高课堂教学效率,使课堂达到有