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本研究采用自然实验与实验室实验结合的方法，探讨作文中借助书语优势进行口语表达的策略及机制。结果表明，运用笔述后口述策略借助书语优势没有总体意义上的效果，但能够显著提高高水平学生与说劣写优水平学生的口述质量。这一研究可以解释作文教学中多用口述后笔述而少用笔述后口述的原因。同时指出，对于那些写作水平较高但由于某种原因口头表达较差的学生，可以运用笔述后口述的策略，借助其自身较强的笔述优势改善并提高口述质