【摘 要】
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幼儿园的课程要满足幼儿的身心发展规律，符合幼儿的个性成长特点，充分关注幼儿的在园生活，积极运用幼儿喜闻乐见的游戏，开展丰富的活动，让游戏化的课程模式贯穿各领域教育教学活动。在游戏中，幼儿通过与身边及周围环境中的人、事、物等直接或间接融合接触，在快乐的氛围中学习和积累相关的经验。文章以幼儿自主游戏“雪中乐”为例，通过“赏雪乐、探雪乐、滚雪乐、挖雪乐、凿雪乐、运雪乐”等玩雪系列活动，深入探索《幼儿园教
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幼儿园的课程要满足幼儿的身心发展规律，符合幼儿的个性成长特点，充分关注幼儿的在园生活，积极运用幼儿喜闻乐见的游戏，开展丰富的活动，让游戏化的课程模式贯穿各领域教育教学活动。在游戏中，幼儿通过与身边及周围环境中的人、事、物等直接或间接融合接触，在快乐的氛围中学习和积累相关的经验。文章以幼儿自主游戏“雪中乐”为例，通过“赏雪乐、探雪乐、滚雪乐、挖雪乐、凿雪乐、运雪乐”等玩雪系列活动，深入探索《幼儿园教育指导纲要》（以下简称为《纲要》）所倡导的游戏理念。幼儿园课程游戏化并不是简单地将幼儿的一日生活、集体教学、幼儿游戏穿在一起，促进幼儿主动、和谐、健康、全面发展，游戏既是课程的内容，也是课程实施的有效途径。
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