【摘 要】
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古今中外的学者一直努力研究如何提高学生的抽象思维能力,希望让所有学生能够掌握物理规律。然而学生之间的差异性导致部分学生抽象思维能力薄弱。本文另辟蹊径,把物理教学从
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古今中外的学者一直努力研究如何提高学生的抽象思维能力,希望让所有学生能够掌握物理规律。然而学生之间的差异性导致部分学生抽象思维能力薄弱。本文另辟蹊径,把物理教学从抽象变为形象,即达到物理思维过程的可视化。同时以《功》这一课的教学大致展示了思维可视化的教学过程。最后也分析了该方法的优缺点,也希望这种方法能够对高中物理教学有一些帮助。
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