【摘 要】
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＜正＞新课标指出，在义务教育阶段，课堂教学应该面向全体学生，应该促进学生的全面发展，满足学生的个性需要，让学生都能够接受良好的教育。因此，在现阶段，教师在数学教学的过程当中应该抓住“双减”政策实施的有利时机，在作业布置的过程中开展优化设计，体现以人为本的理念，让作业形式得到改变。一、“双减”政策背景分析最近一段时间，“双减”政策正在教育领域如火如荼地推动。所谓“双减”政策，是指减轻学生课外辅导和完
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＜正＞新课标指出，在义务教育阶段，课堂教学应该面向全体学生，应该促进学生的全面发展，满足学生的个性需要，让学生都能够接受良好的教育。因此，在现阶段，教师在数学教学的过程当中应该抓住“双减”政策实施的有利时机，在作业布置的过程中开展优化设计，体现以人为本的理念，让作业形式得到改变。一、“双减”政策背景分析最近一段时间，“双减”政策正在教育领域如火如荼地推动。所谓“双减”政策，是指减轻学生课外辅导和完成作业的压力，
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文明是以地区为形式展现的,中国因为悠久的历史而产生了不同的地域文化,其中每个地域特色民居建筑形成与其所处的自然条件与人文背景紧密相连,在历史发展中慢慢形成了多元杂糅的地域特征。传统民居作为地域文化呈现的载体,同时也作为人文环境与自然环境的连接体,民居的差异性也代表着不同区域文化差异的体现。事实上,传统民居是人类基于自身生产力与生活实际,体现在时间与空间上的,人类文明与自然结合的复杂客观事物。因此按
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传统村落是中华文化的物质载体,在历史的发展进程中,服务于村民生产生活方式的村落空间形态逐渐演变,造就了多样的地域文化特色。但随着城市化的高速发展,传统村落遭受着不同程度的侵蚀,社会各界开始密切关注传统村落的保护与发展问题。如何使传统村落在不被破坏的基础上,能够在现有生产方式下恢复自身活力,进而提高其利用价值,是我们在保护与发展传统村落问题上所面临的重要难题。关中地处我国南北交界之地,地形复杂,历史
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