本文选取了295家深市A股上市公司作为样本，建立了多元线性回归模型进行实证分析，旨在研究会计师事务所的组织形式和出资方式与审计收费之间的关系。结果发现上市公司的规模、纳
在新课程理念的指导下,小学英语教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变。但是随着课改的深入,一些问题也逐渐暴露出来。有些设计得很好的课堂教学活动在实际运用中却达不到预期的教学效果;用相同的教案实施教学,有些教师能够把课上得很成功,有些教师则完全相反。出现这种现象的原因很大程度上是由于教师在课堂教学中出现了某些失误。如果教师在课堂中忽视这些失误的话,将会给课堂教学带来较大的负面影响。 失误一:
一、场景 窦桂梅教师讲过这样一个典型的案例:北大研究生卢迪给一个小学生当家教。一天,卢迪看到了孩子的一篇作文。卢迪就问:“孩子,你的作文是不是抄来的?” 孩子生气了,说:“根本就不是,那是我自己写的。” 于是卢迪就问他说:“我问你,你热爱你的家乡吗?”孩子看了看卢迪的表情,说:“你想听真的?” 卢迪说:“对。” 孩子说:“我根本就不爱我的家乡,这里污染特别严重,经济非常落后,这里的人
教师在教学过程中不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”、“善学”，这是新的课程改革对每一位教师提出的新要求。因此，激发学生思维动机，理清学生思维脉络，教给学生思维方法，是培养学生思维能力的关键所在。这里本人结合小学数学课堂教学谈几点个人导思的做法。 一、以疑激思 动机是人们“因需要而产生的一种心理反应”，它是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机是培养其思维能力的关键因素。