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在改革开放、市场经济、民主自由的大背景下，当代的中学生在社会转型的特殊环境中成长，复杂的社会环境与家庭的环境使得现代的中学生变得更加敏感和自信。面对这样的一个教育对象，教师必须先把握好其特点，从学生的实际需要出发切实改变自己的观念，从而有效推进政治教学的改革。
一、大爱育人是学生健康成长的根本保证
学校的科学发展关键是在于学生身心的全面发展和学校自身稳定的、可持续的发展。实现学校的科学发展，保障学生的成人成才，要靠深切的人文关怀，要靠严格的管理制度。所谓人文关怀，就是坚持以人为本，真正了解学生，融入其中，做学生的良师益友。在日常工作中，教师带着深厚的感情做好学生的工作，因势利导。只有这样，才能真正转变学生的思想；只有大爱无私的人文关怀，才能起到春风化雨、感化心灵的作用。用大爱精神严格管理是保障学生健康成长的重要手段，用严格的规章制度规范学生的日常行为也是大爱精神的具体体现。在教学中制定出切实可行的学习纪律，并严格执行，有奖有罚，对表现好的学生要给予表扬，对表现差的学生要晓之以情，动之以理，用爱感化学生，让他们认识到错误并且发生改变。
学校的生存发展关键是教学质量，决定教学质量的重要因素是教师，影响教师积极性的是态度，这种态度既表现在对学生的态度，也表现在对教育事业的态度。教师只有发扬大爱精神，付出比常人更多的辛苦，才能把学生培养成才。
二、紧紧抓住网络阵地，为政治课教育教学构筑良好平台
网络技术的发展和应用，使互联网越来越成为人们获取知识和信息的重要渠道，并对我们的学习和生活乃至思想观念产生广泛和深刻的影响。现代中学生上网率较高，喜欢从网上去获取一些信息，但是他们涉世不深，缺乏一定的辨别是非的能力。这就给中学的思想政治课带来一定的难度。因此，中学政治老师应该紧紧抓住网络阵地，直面网络而不是回避。
1.增强学生的信息转换能力，发挥网络应有的教育教学功能，这就要求政治老师必须强化自己的网络意识，尽快提高信息素质，实现由严控向疏导的转变，让学生懂得怎样在网上获得有用的信息，借助互联网有针对性地开展思想政治教育。
2.构建网上德育阵地，防止不良信息对政治教育教学的影响。教师要认真研究网络空间出现的一系列的新情况、新问题，采取设置网上论坛等方法，与学生进行思想交流，使他们的思想、心理问题能够及时得到沟通和化解，培养学生分辨是非的能力，增强学生自身对错误思想的抵抗力，从而引导学生树立正确的网络道德，正确使用网络。
随着现代科学技术的进步，越来越多的先进教育技术和教学设备被应用到课堂教学中，特别是多媒体教学技术与手段的应用，使课堂教学更加生动形象，深受学生的欢迎。因此，教师应从主观上去接受这些先进设备的优越之处，并认真去学习，操作这些先进设备。尤其思想政治课所传授的知识比较枯燥，所以更需要通过这些新的教学设备，从形式上丰富课堂，以提高教学效率。
三、在政治教学中培养学生的创新能力
创新教育、创新学习不仅是时代发展的要求，是个体素质发展的要求，而且也是政治课的内在要求。因此，我们中学政治课教学要适应当前的新形势，重视培养学生的创新能力和创新精神。要不断创新，就要有不断创新的欲望和需求，要激发学生的创新意识。创新意识的培养应从学生的好奇心和兴趣入手，学生只有在浓厚的兴趣激发下，才能产生强烈的学习愿望，才能进行积极思维。在政治课教学中，教师如果能采取灵活多样的方式进行具体分析，科学讲解，就可以激发学生的兴趣，并使之产生强烈的好奇心和探究心理。
1.在教学中，教师可以运用真挚、饱满的情感将一些典故传说娓娓道来，也可以利用诗歌朗诵来达到师生情感的交融，引起学生的共鸣，引导学生将情感认识上升到理性认识。在讲课中，教师可经常利用一些小故事来达到提高学生学习兴趣，激发学生创新意识的目的。
2.教师可以利用各种教学手段创设出情景氛围，还可以利用身边的小故事让学生表演小品，也利用现代化的教学设施来提高学生的学习兴趣，激发学生的创新意识。
3.现代化的教学设施能很好地激发学生的学习兴趣。多媒体教学信息速度大，容量大，在课堂上教师可以通过多媒体为学生展示大量信息，还可以设置情境，提出问题，让学生在新鲜有趣的氛围中或欢呼雀跃，或深入思考，或辩论不休。
四、在政治课中培养学生自主学习的能力
培养学生的自主学习和自我探索能力，是学校教育的重大课题。在《思想品德课程标准》中明确提出：在教学中，教师应积极引导学生自主学习，主动探索社会现实和自我成长的问题。这就要求我们把研究学生的学习方法，培养学生学生的学习能力放在十分重要的位置，努力使学生作为发现者和探索者，充分发掘他们的潜力。在初中政治课中，“情景——讨论——探究——评价”的课堂教学模式，以学生发展为本，突出学生的自主学习方式，丰富了学生的情感体验，使学生逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
1.激发学习动机，密切联系实际，构建真实的问题情境。政治课必须充分发挥育人作用，积极引导学生对学习目的和意义的正确认识，让他们明白为什么要学习，为谁学习，从而把自己的学习和前途、理想联系起来，以此激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。作为政治老师，必须根据政治课自身的特点，苦练本领，通过各种手段创设自主学习的教学情境，让学生乐于学习，以丰富多彩、生动形象的情景激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，保障学生的自主学习。探究与实践是应用本课知识的关键，也是学生自主解决问题的开始。如果说自主的前提是自立，那么自主学习的前提就是探索，探究环节是课堂教学必不可少的内容之一。政治课的探究就是对一些社会热点现象的冷思考，培养学生透过现象看本质的能力。探究对于老师的要求：一是给足学生思考和讨论的时间，这是基础。二是运用最近发展的理论引导学生层层递进地思考，培养学生思辨的能力。
3.进行激励性评价，鼓励学生自主学习。教师在课堂教学中要关注每一个学生，特别是对学习差、纪律松散的学生，更要努力发现他们的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，通过评价帮助学生认识自我，建立学习政治的信心。教师还可以通过提问来检查学生自学的结果，对于回答正确的学生的给予充分的肯定，让他们体会到成功的喜悦，树立自信心，使之成为激发其奋发向上的动力。
综上所述，在新的教育教学形式下，对政治教师提出了更高的要求，这就使教师必须改变原来旧的教学模式，学习新的教学理念、教学模式，不断提高自己的素质，来适应时代的发展。
一、大爱育人是学生健康成长的根本保证
学校的科学发展关键是在于学生身心的全面发展和学校自身稳定的、可持续的发展。实现学校的科学发展，保障学生的成人成才，要靠深切的人文关怀，要靠严格的管理制度。所谓人文关怀，就是坚持以人为本，真正了解学生，融入其中，做学生的良师益友。在日常工作中，教师带着深厚的感情做好学生的工作，因势利导。只有这样，才能真正转变学生的思想；只有大爱无私的人文关怀，才能起到春风化雨、感化心灵的作用。用大爱精神严格管理是保障学生健康成长的重要手段，用严格的规章制度规范学生的日常行为也是大爱精神的具体体现。在教学中制定出切实可行的学习纪律，并严格执行，有奖有罚，对表现好的学生要给予表扬，对表现差的学生要晓之以情，动之以理，用爱感化学生，让他们认识到错误并且发生改变。
学校的生存发展关键是教学质量，决定教学质量的重要因素是教师，影响教师积极性的是态度，这种态度既表现在对学生的态度，也表现在对教育事业的态度。教师只有发扬大爱精神，付出比常人更多的辛苦，才能把学生培养成才。
二、紧紧抓住网络阵地，为政治课教育教学构筑良好平台
网络技术的发展和应用，使互联网越来越成为人们获取知识和信息的重要渠道，并对我们的学习和生活乃至思想观念产生广泛和深刻的影响。现代中学生上网率较高，喜欢从网上去获取一些信息，但是他们涉世不深，缺乏一定的辨别是非的能力。这就给中学的思想政治课带来一定的难度。因此，中学政治老师应该紧紧抓住网络阵地，直面网络而不是回避。
1.增强学生的信息转换能力，发挥网络应有的教育教学功能，这就要求政治老师必须强化自己的网络意识，尽快提高信息素质，实现由严控向疏导的转变，让学生懂得怎样在网上获得有用的信息，借助互联网有针对性地开展思想政治教育。
2.构建网上德育阵地，防止不良信息对政治教育教学的影响。教师要认真研究网络空间出现的一系列的新情况、新问题，采取设置网上论坛等方法，与学生进行思想交流，使他们的思想、心理问题能够及时得到沟通和化解，培养学生分辨是非的能力，增强学生自身对错误思想的抵抗力，从而引导学生树立正确的网络道德，正确使用网络。
随着现代科学技术的进步，越来越多的先进教育技术和教学设备被应用到课堂教学中，特别是多媒体教学技术与手段的应用，使课堂教学更加生动形象，深受学生的欢迎。因此，教师应从主观上去接受这些先进设备的优越之处，并认真去学习，操作这些先进设备。尤其思想政治课所传授的知识比较枯燥，所以更需要通过这些新的教学设备，从形式上丰富课堂，以提高教学效率。
三、在政治教学中培养学生的创新能力
创新教育、创新学习不仅是时代发展的要求，是个体素质发展的要求，而且也是政治课的内在要求。因此，我们中学政治课教学要适应当前的新形势，重视培养学生的创新能力和创新精神。要不断创新，就要有不断创新的欲望和需求，要激发学生的创新意识。创新意识的培养应从学生的好奇心和兴趣入手，学生只有在浓厚的兴趣激发下，才能产生强烈的学习愿望，才能进行积极思维。在政治课教学中，教师如果能采取灵活多样的方式进行具体分析，科学讲解，就可以激发学生的兴趣，并使之产生强烈的好奇心和探究心理。
1.在教学中，教师可以运用真挚、饱满的情感将一些典故传说娓娓道来，也可以利用诗歌朗诵来达到师生情感的交融，引起学生的共鸣，引导学生将情感认识上升到理性认识。在讲课中，教师可经常利用一些小故事来达到提高学生学习兴趣，激发学生创新意识的目的。
2.教师可以利用各种教学手段创设出情景氛围，还可以利用身边的小故事让学生表演小品，也利用现代化的教学设施来提高学生的学习兴趣，激发学生的创新意识。
3.现代化的教学设施能很好地激发学生的学习兴趣。多媒体教学信息速度大，容量大，在课堂上教师可以通过多媒体为学生展示大量信息，还可以设置情境，提出问题，让学生在新鲜有趣的氛围中或欢呼雀跃，或深入思考，或辩论不休。
四、在政治课中培养学生自主学习的能力
培养学生的自主学习和自我探索能力，是学校教育的重大课题。在《思想品德课程标准》中明确提出：在教学中，教师应积极引导学生自主学习，主动探索社会现实和自我成长的问题。这就要求我们把研究学生的学习方法，培养学生学生的学习能力放在十分重要的位置，努力使学生作为发现者和探索者，充分发掘他们的潜力。在初中政治课中，“情景——讨论——探究——评价”的课堂教学模式，以学生发展为本，突出学生的自主学习方式，丰富了学生的情感体验，使学生逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
1.激发学习动机，密切联系实际，构建真实的问题情境。政治课必须充分发挥育人作用，积极引导学生对学习目的和意义的正确认识，让他们明白为什么要学习，为谁学习，从而把自己的学习和前途、理想联系起来，以此激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。作为政治老师，必须根据政治课自身的特点，苦练本领，通过各种手段创设自主学习的教学情境，让学生乐于学习，以丰富多彩、生动形象的情景激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，保障学生的自主学习。探究与实践是应用本课知识的关键，也是学生自主解决问题的开始。如果说自主的前提是自立，那么自主学习的前提就是探索，探究环节是课堂教学必不可少的内容之一。政治课的探究就是对一些社会热点现象的冷思考，培养学生透过现象看本质的能力。探究对于老师的要求：一是给足学生思考和讨论的时间，这是基础。二是运用最近发展的理论引导学生层层递进地思考，培养学生思辨的能力。
3.进行激励性评价，鼓励学生自主学习。教师在课堂教学中要关注每一个学生，特别是对学习差、纪律松散的学生，更要努力发现他们的闪光点，让每个学生都有展示自己才华的机会，通过评价帮助学生认识自我，建立学习政治的信心。教师还可以通过提问来检查学生自学的结果，对于回答正确的学生的给予充分的肯定，让他们体会到成功的喜悦，树立自信心，使之成为激发其奋发向上的动力。
综上所述，在新的教育教学形式下，对政治教师提出了更高的要求，这就使教师必须改变原来旧的教学模式，学习新的教学理念、教学模式，不断提高自己的素质，来适应时代的发展。