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家庭是孩子成长发育的第一环境，家庭环境是社会成员对孩子成长教育的第一阶梯和绝对优势，当今整个社会尤其是广大家长对孩子的教育问题只注重结果却忽略了过程，只片面强调营造客观环境却忽略了发挥教育者本身的主观能动性，只局限于学校教育“八小时”的小范围却忽略了“社会、学校、家庭、家长”四者共同发力营造地大环境。身为家长，都应当做到内修素质，外树形象，勤奋好学，勇于实践，以实际的行动、科学的方法、正确的方式、认真的态度来教育引导孩子的成长，从而点燃孩子实现美丽梦想的火焰。
【关键词】家长；孩子；潜移默化的影响；问题；建议
在英国有两个家族，一个是爱德华家族，老爱德华是个博学多才的哲学家，他的子孙有13位当大学校长，100位教授，多数子孙都扬名立万。另一个珠克家族，老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，其子孙后代中有300多人当过乞丐和流浪汉，整个家族没有一个人有出息。由此可见，家长的思想道德、思维方式、言谈举止等对孩子的坐卧立行、日常习惯、思维方式、处事态度的形成会产生潜移默化的影响，对孩子“三观”的确立有着不可逆转的影响。
1 目前家庭教育中存在的相关问题
1.1 家庭教育观念存在局限性
当前家庭教育观念上的误区主要是来自传统思想中的“家本位”的价值取向。主要表现为家长把孩子看成是自己的私有财产，看成家庭的附属品，基于这个出发点，他们教育孩子必然会出现一定的局限性。比如，把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉联系在一起，为国教子观念不强；缺乏民主平等意识，或过度保护、过度教育、期望过高等等。
1.2 家庭教育方式存在不足性
（1）以分数衡量孩子的成绩，一些家长对孩子的成绩实行奖惩措施，就连平常的零花钱也根据孩子的成绩发放。
（2）把金钱当作成绩提高的推力，耗费重金为孩子请家教，买参考书、辅导书，完全不顾及孩子们的感受与兴趣。
（3）漠视对孩子的道德培养，信奉“分是小命根”的准则，而对孩子的品德个性、思想志向充耳不闻。
（4）娇生惯养，对孩子包办过多，导致孩子们 “饭来了就张口，衣来了就伸手”，依赖性太强。
1.3 家庭教育形式缺乏合理性
（1）家庭教育不仅仅是辅导孩子学习。
一些家长只关注孩子学习，而忽视了孩子生活能力、劳动技能、社会交往等方面的培养，不利于孩子全面发展。
（2）教育中父亲参与程度低。如果父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。
（3）父母缺少科学系统的家教知识。家长应以科学的态度，根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法，这样的家教才能成功。
2 家庭环境对子女成长的影响
2.1 家庭对孩子的早期教育是孩子人生中的奠基性教育
众所周知，从母亲怀孕到呱呱坠地，从婴儿到儿童，无论是胎教还是牙牙学语，他们除在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情中认识外部世界，从感性认识提升到理性认识，形成了对人类社会的最初印象，为自身认知系统的形成奠定了基础。
2.2 家庭对孩子的教育具有自然性与随意性
大家都说“家是最温馨的港湾”，在日常生活中，家庭成员每个人的一言一行所表达的意思、情感都在无形中影响着孩子的成长，对孩子自觉或不自觉地、潜移默化的影响，无不体现出家庭教育的自然性与随意性。家庭教育既是家长的有意识行为，也是家长无意识的影响过程。
2.3 家长对孩子的教育是长期性与连续性的统一
从小到大，从弱到强，父母是终生不变的教师，可以说这种教育既是种族生命的延续过程，也是一个家庭作风得到传承的过程。
3 加强当前家庭教育的相关建议
3.1 打造温馨、和睦的家庭环境，鼓励孩子主动与家长进行感情交流，让孩子感到家庭的温暖。
有的家庭，孩子放学一回家，就让孩子做作业，从不让孩子娱乐，忽视了家庭的休闲与娱乐作用。有的家庭不注重子女的家庭教育，把教育孩子的义务推给了老师。所以，需要在此郑重地提醒家长们，不但要尽好抚育孩子的责任，而且还要营造良好的氛围，把家真正建成孩子们的乐园。
3.2 针对孩子兴趣与爱好，对孩子因材施教，充分发挥其特长，彰显其能力。
在现在这个竞争激烈的时代，我们成年人都知道每个孩子不可能都是高材生、都是教授，每个孩子都有自己的优势和不足之处，兴趣是最好的老师，我们应该多引导孩子去做自己感兴趣的事，不要强迫孩子做他不感兴趣的事，通过教育让孩子把特长发挥到极致。
3.3 注重培養孩子的独立自主意识、民主意识，提升孩子的地位，帮助其树立自信心。
随着科技的发展，孩子们通过电视、网络对社会上各种信息了解的是越来越多，他们已经具备了一定的判断能力，对独立、民主的渴求日益强烈，家长们应该倾听他们的呼声，对于一些合理的诉求应该及时做出答复，从而满足他们的要求，有利于树立他们的自信心。
3.4 父母的言传身教是教育孩子的最好办法
做父母的要时刻意识到：你的身旁有一双眼睛时刻在洞视着你，所以请你下班到家后不要拿起手机刷个不停，也不能自己去逛街把孩子自己锁在家中，不能以任何理由拒绝陪孩子。当我们静静地看着一本书时，对正在成长中的孩子的影响是巨大的，他们或她们自己会在心里想：爸爸妈妈这样爱看书，我也要看书，我要向他们学习。
3.5 学会相信孩子、赞美孩子，对孩子充满坚定的信心永不放弃。
随着学习压力的增加，孩子在家里受批评多、受表扬少，导致孩子学习积极性低，与家长关系不和谐，长此以往，就形成了恶性循环。在孩子有困难时，帮助孩子提提建议，让他们感到自己只要动了脑筋，一定能行。所以我们家长善于表扬孩子、夸奖孩子，激发他们的斗志，鼓励他们的热情，使他们能够迎难而上，永不放弃。
4 结论
总之，家庭环境的好与坏，家长素质的高与低，完全會影响孩子今后的成长。家庭教育与家庭关爱要高度统一、严爱结合，既要发挥家庭温馨的长处，又要寓教于情，刚柔相济。所有家长都应该做到以身作则，言传身教，营造适合孩子成长的家庭环境，使社会、学校、家庭、家长四位一体真正能够联动起来，打造“全社会重视教育、各学校重视教学、每个家庭重视教养”的良好氛围，为每个孩子的健康成长做出自己的贡献。
参考文献
[1]曾秀敏 彭洪林 崔万秋.当前家庭教育中存在的主要问题及对策思考[J].党史博采· 理论版，2009（03）.
[2]巩兴国.加强学生家庭教育的思考[J].成才之路，2012（10）.
[3]陈瑛.给孩子创造成长的机会[J].小学科学：教师，2012（05）.
作者单位
辽宁省黑山县黑山南关校 辽宁省黑山县 121400
【关键词】家长；孩子；潜移默化的影响；问题；建议
在英国有两个家族，一个是爱德华家族，老爱德华是个博学多才的哲学家，他的子孙有13位当大学校长，100位教授，多数子孙都扬名立万。另一个珠克家族，老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，其子孙后代中有300多人当过乞丐和流浪汉，整个家族没有一个人有出息。由此可见，家长的思想道德、思维方式、言谈举止等对孩子的坐卧立行、日常习惯、思维方式、处事态度的形成会产生潜移默化的影响，对孩子“三观”的确立有着不可逆转的影响。
1 目前家庭教育中存在的相关问题
1.1 家庭教育观念存在局限性
当前家庭教育观念上的误区主要是来自传统思想中的“家本位”的价值取向。主要表现为家长把孩子看成是自己的私有财产，看成家庭的附属品，基于这个出发点，他们教育孩子必然会出现一定的局限性。比如，把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉联系在一起，为国教子观念不强；缺乏民主平等意识，或过度保护、过度教育、期望过高等等。
1.2 家庭教育方式存在不足性
（1）以分数衡量孩子的成绩，一些家长对孩子的成绩实行奖惩措施，就连平常的零花钱也根据孩子的成绩发放。
（2）把金钱当作成绩提高的推力，耗费重金为孩子请家教，买参考书、辅导书，完全不顾及孩子们的感受与兴趣。
（3）漠视对孩子的道德培养，信奉“分是小命根”的准则，而对孩子的品德个性、思想志向充耳不闻。
（4）娇生惯养，对孩子包办过多，导致孩子们 “饭来了就张口，衣来了就伸手”，依赖性太强。
1.3 家庭教育形式缺乏合理性
（1）家庭教育不仅仅是辅导孩子学习。
一些家长只关注孩子学习，而忽视了孩子生活能力、劳动技能、社会交往等方面的培养，不利于孩子全面发展。
（2）教育中父亲参与程度低。如果父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。
（3）父母缺少科学系统的家教知识。家长应以科学的态度，根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法，这样的家教才能成功。
2 家庭环境对子女成长的影响
2.1 家庭对孩子的早期教育是孩子人生中的奠基性教育
众所周知，从母亲怀孕到呱呱坠地，从婴儿到儿童，无论是胎教还是牙牙学语，他们除在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情中认识外部世界，从感性认识提升到理性认识，形成了对人类社会的最初印象，为自身认知系统的形成奠定了基础。
2.2 家庭对孩子的教育具有自然性与随意性
大家都说“家是最温馨的港湾”，在日常生活中，家庭成员每个人的一言一行所表达的意思、情感都在无形中影响着孩子的成长，对孩子自觉或不自觉地、潜移默化的影响，无不体现出家庭教育的自然性与随意性。家庭教育既是家长的有意识行为，也是家长无意识的影响过程。
2.3 家长对孩子的教育是长期性与连续性的统一
从小到大，从弱到强，父母是终生不变的教师，可以说这种教育既是种族生命的延续过程，也是一个家庭作风得到传承的过程。
3 加强当前家庭教育的相关建议
3.1 打造温馨、和睦的家庭环境，鼓励孩子主动与家长进行感情交流，让孩子感到家庭的温暖。
有的家庭，孩子放学一回家，就让孩子做作业，从不让孩子娱乐，忽视了家庭的休闲与娱乐作用。有的家庭不注重子女的家庭教育，把教育孩子的义务推给了老师。所以，需要在此郑重地提醒家长们，不但要尽好抚育孩子的责任，而且还要营造良好的氛围，把家真正建成孩子们的乐园。
3.2 针对孩子兴趣与爱好，对孩子因材施教，充分发挥其特长，彰显其能力。
在现在这个竞争激烈的时代，我们成年人都知道每个孩子不可能都是高材生、都是教授，每个孩子都有自己的优势和不足之处，兴趣是最好的老师，我们应该多引导孩子去做自己感兴趣的事，不要强迫孩子做他不感兴趣的事，通过教育让孩子把特长发挥到极致。
3.3 注重培養孩子的独立自主意识、民主意识，提升孩子的地位，帮助其树立自信心。
随着科技的发展，孩子们通过电视、网络对社会上各种信息了解的是越来越多，他们已经具备了一定的判断能力，对独立、民主的渴求日益强烈，家长们应该倾听他们的呼声，对于一些合理的诉求应该及时做出答复，从而满足他们的要求，有利于树立他们的自信心。
3.4 父母的言传身教是教育孩子的最好办法
做父母的要时刻意识到：你的身旁有一双眼睛时刻在洞视着你，所以请你下班到家后不要拿起手机刷个不停，也不能自己去逛街把孩子自己锁在家中，不能以任何理由拒绝陪孩子。当我们静静地看着一本书时，对正在成长中的孩子的影响是巨大的，他们或她们自己会在心里想：爸爸妈妈这样爱看书，我也要看书，我要向他们学习。
3.5 学会相信孩子、赞美孩子，对孩子充满坚定的信心永不放弃。
随着学习压力的增加，孩子在家里受批评多、受表扬少，导致孩子学习积极性低，与家长关系不和谐，长此以往，就形成了恶性循环。在孩子有困难时，帮助孩子提提建议，让他们感到自己只要动了脑筋，一定能行。所以我们家长善于表扬孩子、夸奖孩子，激发他们的斗志，鼓励他们的热情，使他们能够迎难而上，永不放弃。
4 结论
总之，家庭环境的好与坏，家长素质的高与低，完全會影响孩子今后的成长。家庭教育与家庭关爱要高度统一、严爱结合，既要发挥家庭温馨的长处，又要寓教于情，刚柔相济。所有家长都应该做到以身作则，言传身教，营造适合孩子成长的家庭环境，使社会、学校、家庭、家长四位一体真正能够联动起来，打造“全社会重视教育、各学校重视教学、每个家庭重视教养”的良好氛围，为每个孩子的健康成长做出自己的贡献。
参考文献
[1]曾秀敏 彭洪林 崔万秋.当前家庭教育中存在的主要问题及对策思考[J].党史博采· 理论版，2009（03）.
[2]巩兴国.加强学生家庭教育的思考[J].成才之路，2012（10）.
[3]陈瑛.给孩子创造成长的机会[J].小学科学：教师，2012（05）.
作者单位
辽宁省黑山县黑山南关校 辽宁省黑山县 121400