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20世纪上半叶,在海外近代学前教育思想的传播基础上,结合当时的特殊国情,先进国人在学前儿童“教”思想领域进行了总体认识、原则与载体、具体内容及反思等方面的理论建构;虽然没有形成很系统化的理论体系,但其进步价值是值得肯定的。
20世纪上半叶中国学前儿童“教”思想本土化建构的初啼——基于海外近代学前教育思想传播的视角
【摘 要】
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20世纪上半叶,在海外近代学前教育思想的传播基础上,结合当时的特殊国情,先进国人在学前儿童“教”思想领域进行了总体认识、原则与载体、具体内容及反思等方面的理论建构;虽
【机 构】
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扬州大学教育科学学院
【出 处】
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福建师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2019年02期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究重点项目《近现代江苏儿童教育环境的历史变迁研究(1840-1949)》(项目号:2018SJZDI139)的阶段性成果
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