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近年来日本的"授业研究"作为世界"课堂研究"的一个标本,引起了国际教育界的关注。本文着重探讨日本"授业分析"的内涵,"儿童中心的授业分析"特质与价值以及基于"授业分析"的教师成长的课题,为我们展示了一幅崭新的图景——授业分析的主要对象首先是儿童;授业分析的主体是一线教师。这对于我国多年来受凯洛夫教育学影响导致"目中无儿童"的"课堂研究"的现状而言,是一种富于魅力的挑战。