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改革开放以后,我国的特殊教育事业得到了快速发展。特殊学校数量得到了快速的增加,教师队伍得到了充分的发展,教育思想和教育理念在不断地更新。尽管如此,目前,在我国特殊教育中还存在着一些问题,以培智学校为例,其教育理念陈旧、教育效果(主要是学生毕业后的社会适应性)不理想、知识运用的迁移能力不高等。这些问题究其原因,主要有以下几方面:培智学校教育仍以学科知识教育为主;仍以入学年龄编班教育;教师知识老化;特殊学校的诊断评估流于形式,个别化教育论为一种有名无实的宣传。以上问题长此下去,虽然不影响学校的存在,但客观上浪