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本文采用完形填空的考点效度分析理论,通过对高考英语全国卷II完形填空2011—2015的历时分析发现,与大纲卷2011和2012相比,新课标卷II 2013—2015充分体现了对新课程目标综合语言运用能力考查的侧重和导向。基于这一发现,本文就高考备考教学中应如何培养学生综合语言运用能力提出了建议。