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一、有关植物激素的实验分析与设计
本知识点多以“生长素”为主要考查对象，在高考命题中多以坐标图、图表、实验操作和实验设计为背景，与酶、跨膜运输、细胞代谢、生态系统等相关知识结合进行综合考查。
例1 将燕麦放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别制取两种等长的切段（S1、S2）若干。然后将这两种切段分别在不含外源激素、含赤霉素、含生长素（生长素与赤霉素浓度相同）的适宜条件下继续培养3天，观察并记录结果。结果如图（其中图c为第3天测量的伸长值）：
（1）胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图b中，I组与C组相比，I组中的S1切段伸长不如C组的原因：__________。
（2）从图c可知，__________（激素）对S2切段的伸长促进作用更明显，主要体现了该激素的哪种生理作用？__________。
（3）如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理S2切段后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是__________抑制剂。
（4）某同学利用若干等长的S2切段、含14C赤霉素的琼脂块及空白琼脂块，设计实验证明赤霉素无极性运输特点。但只做了一组实验，请在右下方框中补出其对照实验，并写出最可能的实验结果。
实验结果：______________________________。
答案 （1）含内源生长素，过多的生长素促进尖端生长作用减弱（甚至抑制生长）
（2）赤霉素 促进细胞伸长（从而引起植株增高）
（3）蛋白质合成
（4）
实验结果：实验1和实验2中的空白琼脂块中都能检测到一定量的放射性（含14C的赤霉素）
解析 （1）图b中，I组与C组相比，I组中的S1切段伸长不如C组。因为C组未施加外源生长素，而I组施加了外源生长素，S1切段属于胚芽鞘尖端，能够产生内源生长素。因此对于I组而言，内源生长素和外源生长素导致生长素的浓度过高，减弱甚至抑制了S1切段的生长。
（2）从图c中可知，施加赤霉素的G组对S2切段的伸长促进作用更明显。
（3）S2切段属于胚芽鞘下端，该切段内的细胞不再分裂，但是会伸长生长。由于该切段内细胞不再分裂，因此细胞内不再进行DNA的复制，用DNA合成抑制剂处理没有明显的影响；但是该切段内细胞会伸长生长，依然会有蛋白质的合成，用蛋白质合成抑制剂处理会影响细胞内蛋白质的合成，进而影响S2切段的伸长。
（4）本小题要求设计实验证明赤霉素无极性运输特点。要先弄清极性运输的特点：只能从形态学的上端向形态学的下端运输。因此在设计实验时，只需证明赤霉素能否从形态学的下端向形态学的上端运输即可。所以实验2中只需将S2切段颠倒放置即可。
点拨 该知识点中，大家要注意对类似实验分析与设计的归纳和总结：
（1）验证生长素的极性运输方向为从形态学上端到形态学下端。
（2）探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度。
（3）探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度。
该热门考点中，不管题目如何变化，一定要掌握以下基础知识：
（1）生长素的产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子都能产生生长素，其合成不需要光。
（2）生长素的分布：①产生部位多于积累部位，如顶芽多于侧芽、分生区多于伸长区；
②生长旺盛的部位多于衰老组织，如生长点多于老根。
（3）对生长素运输的理解（见下图）：
①方向：横向运输和极性运输；
②运输方式：主动运输；
③生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的，而横向运输是由单侧光（向光侧→背光侧）、重力、离心力等因素引起的。
二、生态系统的稳定性和生态环境的保护
本考点多以食物链和食物网为背景，考查生态系统的结构和功能、种群和群落的相关知识。考查的形式多元化，因此在学习时我们要在掌握基础知识（种群、群落与演替的相关知识，生态系统的稳定性，生物多样性，全球环境问题等）的前提下，加强对重难点内容（能量流动、物质循环）的理解。
例2 下图为某条小河从高山湖泊流入大河的示意图及A处水域浮游植物在一年内的变化曲线图，其中工厂会向河流排污。结合所学知识，回答下列问题：
（1）图中高山、河流、村庄在生物种类上的差异属于群落空间结构中的__________结构，其中河流生态系统中的能量来源是__________。
（2）食品工厂向河流排污，导致鱼类因为缺少__________而大量死亡使水体变浑浊，但是村庄附近的河流又保持清澈见底，这依赖于该河流的__________能力。
（3）根据图示推测，A处1～2月无机盐大量下降的主要原因是____________________，12月限制浮游植物繁殖的主要因素是____________________。
（4）调查表明，近年来高山冰川越来越少，主要原因是人类活动加速了碳循环的哪一个环节？____________________。
答案 （1）水平 太阳能、工厂排放污水中有机物的化学能
（2）氧气 自我调节
（3）浮游植物大量繁殖消耗了无机盐 温度或光照
（4）化石燃料的燃烧
解析 （1）图中高山、河流、村庄呈镶嵌水平分布在不同地段，因此高山、河流、村庄内的生物也呈现水平分布，故属于水平结构。注意题干中的信息“水域浮游植物在一年内的变化曲线图，其中工厂会向河流排污”，因此可得到答案。要注意的是，不要自己认为村庄会向河流排放生活污水，而回答“生活污水中有机物的化学能”。题干没有明确给出的条件，不要自作主张地添加。
（2）食品工厂向河流排污，使得水体中好氧性细菌数急剧增加，水体中氧气含量急剧减少，从而导致鱼类大量死亡。村庄附近的河流保持清澈见底，这依赖于该河流的自我调节能力。
（3）据图可知，A处1～2月无机盐大量下降的主要原因是浮游植物大量繁殖，吸收了水中的无机盐。12月限制浮游植物繁殖的主要原因可能是温度太低，也可能是光照时间太短。
（4）全球气候变暖，是因为人类大量燃烧化石燃料，大气中CO2增多造成温室效应，从而高山冰川越来越少。
点拨 （1）图解水体富营养化后产生水华或赤潮的原因：
（2）“同化量”解读：
①同化量=摄入的上一营养级的能量-粪便中的能量。
②同化量=呼吸作用中以热能形式散失的能量+流向下一营养级的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量。
③同化量=用于自身生长、发育和繁殖的能量+呼吸消耗量。
④在足够长的时间内，流入某一营养级的一定量的能量的去路有三条：流入下一营养级，被分解者利用，自身呼吸消耗。
⑤在一定时间内，流入某一营养级的一定量的能量的去路有四条：流入下一营养级；被分解者利用；自身呼吸消耗；未被下一营养级利用，也未被本营养级呼吸作用消耗，即“未利用”。
本知识点多以“生长素”为主要考查对象，在高考命题中多以坐标图、图表、实验操作和实验设计为背景，与酶、跨膜运输、细胞代谢、生态系统等相关知识结合进行综合考查。
例1 将燕麦放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别制取两种等长的切段（S1、S2）若干。然后将这两种切段分别在不含外源激素、含赤霉素、含生长素（生长素与赤霉素浓度相同）的适宜条件下继续培养3天，观察并记录结果。结果如图（其中图c为第3天测量的伸长值）：
（1）胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图b中，I组与C组相比，I组中的S1切段伸长不如C组的原因：__________。
（2）从图c可知，__________（激素）对S2切段的伸长促进作用更明显，主要体现了该激素的哪种生理作用？__________。
（3）如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理S2切段后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是__________抑制剂。
（4）某同学利用若干等长的S2切段、含14C赤霉素的琼脂块及空白琼脂块，设计实验证明赤霉素无极性运输特点。但只做了一组实验，请在右下方框中补出其对照实验，并写出最可能的实验结果。
实验结果：______________________________。
答案 （1）含内源生长素，过多的生长素促进尖端生长作用减弱（甚至抑制生长）
（2）赤霉素 促进细胞伸长（从而引起植株增高）
（3）蛋白质合成
（4）
实验结果：实验1和实验2中的空白琼脂块中都能检测到一定量的放射性（含14C的赤霉素）
解析 （1）图b中，I组与C组相比，I组中的S1切段伸长不如C组。因为C组未施加外源生长素，而I组施加了外源生长素，S1切段属于胚芽鞘尖端，能够产生内源生长素。因此对于I组而言，内源生长素和外源生长素导致生长素的浓度过高，减弱甚至抑制了S1切段的生长。
（2）从图c中可知，施加赤霉素的G组对S2切段的伸长促进作用更明显。
（3）S2切段属于胚芽鞘下端，该切段内的细胞不再分裂，但是会伸长生长。由于该切段内细胞不再分裂，因此细胞内不再进行DNA的复制，用DNA合成抑制剂处理没有明显的影响；但是该切段内细胞会伸长生长，依然会有蛋白质的合成，用蛋白质合成抑制剂处理会影响细胞内蛋白质的合成，进而影响S2切段的伸长。
（4）本小题要求设计实验证明赤霉素无极性运输特点。要先弄清极性运输的特点：只能从形态学的上端向形态学的下端运输。因此在设计实验时，只需证明赤霉素能否从形态学的下端向形态学的上端运输即可。所以实验2中只需将S2切段颠倒放置即可。
点拨 该知识点中，大家要注意对类似实验分析与设计的归纳和总结：
（1）验证生长素的极性运输方向为从形态学上端到形态学下端。
（2）探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度。
（3）探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度。
该热门考点中，不管题目如何变化，一定要掌握以下基础知识：
（1）生长素的产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子都能产生生长素，其合成不需要光。
（2）生长素的分布：①产生部位多于积累部位，如顶芽多于侧芽、分生区多于伸长区；
②生长旺盛的部位多于衰老组织，如生长点多于老根。
（3）对生长素运输的理解（见下图）：
①方向：横向运输和极性运输；
②运输方式：主动运输；
③生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的，而横向运输是由单侧光（向光侧→背光侧）、重力、离心力等因素引起的。
二、生态系统的稳定性和生态环境的保护
本考点多以食物链和食物网为背景，考查生态系统的结构和功能、种群和群落的相关知识。考查的形式多元化，因此在学习时我们要在掌握基础知识（种群、群落与演替的相关知识，生态系统的稳定性，生物多样性，全球环境问题等）的前提下，加强对重难点内容（能量流动、物质循环）的理解。
例2 下图为某条小河从高山湖泊流入大河的示意图及A处水域浮游植物在一年内的变化曲线图，其中工厂会向河流排污。结合所学知识，回答下列问题：
（1）图中高山、河流、村庄在生物种类上的差异属于群落空间结构中的__________结构，其中河流生态系统中的能量来源是__________。
（2）食品工厂向河流排污，导致鱼类因为缺少__________而大量死亡使水体变浑浊，但是村庄附近的河流又保持清澈见底，这依赖于该河流的__________能力。
（3）根据图示推测，A处1～2月无机盐大量下降的主要原因是____________________，12月限制浮游植物繁殖的主要因素是____________________。
（4）调查表明，近年来高山冰川越来越少，主要原因是人类活动加速了碳循环的哪一个环节？____________________。
答案 （1）水平 太阳能、工厂排放污水中有机物的化学能
（2）氧气 自我调节
（3）浮游植物大量繁殖消耗了无机盐 温度或光照
（4）化石燃料的燃烧
解析 （1）图中高山、河流、村庄呈镶嵌水平分布在不同地段，因此高山、河流、村庄内的生物也呈现水平分布，故属于水平结构。注意题干中的信息“水域浮游植物在一年内的变化曲线图，其中工厂会向河流排污”，因此可得到答案。要注意的是，不要自己认为村庄会向河流排放生活污水，而回答“生活污水中有机物的化学能”。题干没有明确给出的条件，不要自作主张地添加。
（2）食品工厂向河流排污，使得水体中好氧性细菌数急剧增加，水体中氧气含量急剧减少，从而导致鱼类大量死亡。村庄附近的河流保持清澈见底，这依赖于该河流的自我调节能力。
（3）据图可知，A处1～2月无机盐大量下降的主要原因是浮游植物大量繁殖，吸收了水中的无机盐。12月限制浮游植物繁殖的主要原因可能是温度太低，也可能是光照时间太短。
（4）全球气候变暖，是因为人类大量燃烧化石燃料，大气中CO2增多造成温室效应，从而高山冰川越来越少。
点拨 （1）图解水体富营养化后产生水华或赤潮的原因：
（2）“同化量”解读：
①同化量=摄入的上一营养级的能量-粪便中的能量。
②同化量=呼吸作用中以热能形式散失的能量+流向下一营养级的能量+流向分解者的能量+未被利用的能量。
③同化量=用于自身生长、发育和繁殖的能量+呼吸消耗量。
④在足够长的时间内，流入某一营养级的一定量的能量的去路有三条：流入下一营养级，被分解者利用，自身呼吸消耗。
⑤在一定时间内，流入某一营养级的一定量的能量的去路有四条：流入下一营养级；被分解者利用；自身呼吸消耗；未被下一营养级利用，也未被本营养级呼吸作用消耗，即“未利用”。