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为了解高中化学教师的教学设计水平,利用化学教学设计评量表(CTDES),从“一致性”“认知与元认知”“社会文化与情感”和“科学描述与应用”4个维度,对教育部“优课平台”中选取的206份高中化学教学设计案例进行评价.结果发现:教师的教学设计在“一致性”“科学性”和“知识运用”等方面处理得较好,但在“学情分析”“知识的社会性”和“培养学生创新意识”等方面有待加强.这启示教师未来在教学设计时应从学生的认知误区中找到教学切入点、在真实的社会情境中培养学生的社会责任、在自主的实验探究中培养学生的创新意识.