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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系，要建立促进课程不断发展的评价体系”，“要建立促进教师不断提高的评价体系”。传统的教学评价只以考试成绩为评价手段，这种评价忽略了人的行为的主体性、创造性和不可预测性。新的课堂教学计划模式不仅仅包含结果评价，还有过程评价，评价的结果不仅仅是成绩，还有其他各种形式。毫无疑问，主体取向的评价体现了课堂评价的新时代精神。