【摘 要】
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认知心理学认为 ,影响学生数学学习的认知变量之一 ,就是原认知结构中起固定作用的观念和可利用性 .也就是说 ,学生头脑中已有的数学知识如果与未知的数学知识建立了某种有机
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认知心理学认为 ,影响学生数学学习的认知变量之一 ,就是原认知结构中起固定作用的观念和可利用性 .也就是说 ,学生头脑中已有的数学知识如果与未知的数学知识建立了某种有机的非人为的联系 ,那么原认知结构中起固定作用的观念就会被激活 ,就会主动积极地去同化新的数学知识 .
Cognitive psychology believes that one of the cognitive variables affecting students’ mathematics learning is the fixed-concept and availability of the original cognitive structure. That is to say, if the mathematics knowledge existing in the students’ minds is related to the unknown mathematics. Knowledge establishes some kind of organic non-human connection, then the concept of fixed function in the original cognitive structure will be activated, and it will actively and assimilate new mathematical knowledge.
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