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摘要：在新时代的背景下，高职院校进行思政课实践教学创新就是为了顺应时代的发展，为社会和国家培养高素质的人才。创新发展是高职院校思政课提升课程价值的重要方式之一，实践教学创新就是为了帮助高职院校进行课程改革。因此，我们应当了解新时代对于高职院校思政课创新的具体要求，了解目前阶段思政课实践教学的现状，从而进行具体问题具体分析，找到创新发展的方法。
关键词：新时代；高职院校；思政课；实践教学创新
我国对于教育改革的重视和对创新人才的需求不断提高，近年来，多项政策提出，其目的是为了引导各高职院校进行创新改革，为国家培养出更多创新人才。进行思政课实践教学的创新，就是培养学生的思想创新能力和实践创新能力，从而做到创新理念与实践创新的结合。本文就新时代高职院校思政课实践教学创新的现状、问题和方法进行系统阐述，希望可以为思政实践教学创新发展提供一些建议。
一、新时代对于高职院校思政课实践教学的要求
高校思政课实践教学是培育和践行社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教育教学全过程的重要环节，也是提高高校思政课教学针对性和时效性的有效途径[1]。新时代对于高职院校思政课实践教学的要求主要体现在以下几点：①课程内容要紧跟时代发展，对于已经改革完成的内容要及时调整，确保内容的准确和科学性。②实践必须紧密联系理论，做到理论指导实践，实践丰富理论。因此，在实践教学创新之前，应当加强理论学习。③丰富实践课程，通过多种教学形式来完成教学目标，例如，可以通过多媒体的应用来促进教学。④将实践成果应用到生活学习中，思政课应当不仅仅是一门理论课，通过实践教学的方式，让学生了解到思政课的实践方式，并且可以运用到实际的生活学习中。如优质品德应当体现在学生的方方面面，并通过行为表达出来，做到知行合一。⑤实践教学还应当体现思政教学的质量，这是因为新时代下更应该注意教学的质量，不能为了完成教学任务而忽视实践。
二、新时代高职院校思政课实践教学问题与现状
实践教学是高职院校思想政治课的重要组成部分，是提高教学效果的重要途径[2]。目前，我国高职院校的各科课程都还处于改革发展的阶段。因此，有一些问题还未得到解决，有些先进的创新理念和方式还没有全面落实。这些问题可以从思政课的实践教学中看出：①实践课程太少，依旧有填鸭式教育现象存在。②对于实践方式的运用还不够全面，一般还是通过设置活动来完成实践课程。③实践课程内容的设置上还较为单一，一本思政课本，翻来覆去就只有两三个实践的内容，因此导致教师在实践课程的设置上出现难题，甚至有时候出现讲无可讲的现象。④学生的参与度不够，这就间接导致了思政课实践教学的效果不甚理想。⑤课堂活跃度不够，教师在进行实践教学时，学生的心思不在课程上，对教师的回应也较少，有时候出现教学设计达到要求了，可教学成果却不甚理想。诸如此类的问题和现状，都需要高职院校进行深刻研究和思考。因此，进行实践教学创新成为必要。
三、新时代高职院校思政课实践教学创新的目的与意义
思想政治理论课是高职院校培养全面发展人才的必备课程，是高职生德才兼备的重要保证[3]。新时代高职院校思政课实践教学创新的目的与意义主要体现在以下几个方面：①推动高职院校的创新发展，作为高职院校的重要课程，实现思政实践课程的创新，就是在完成学校的创新改革任务。②提高思政实践教学课程的质量，创新力作为一种发展动力，从根本上来说，实践教学创新就是提升教学的质量，包括教学的内容和形式。通过创新发展，改变落后的教学观念，运用新的教学技术，从而提升教学质量。③调动学生的积极性，相比较传统教学模式而言，创新型的教学模式更能吸引学生的注意力，从而提升他们的积极性。例如，教师通过网络课程来进行实践教学，通过活动来进行实践教学，都能够提高学生的积极性。比起枯燥的坐在教室里听课，学生们愿意尝试用新方法来学习课程，做到移动学习。
四、新时代高职院校进行思政课实践教学创新的方法
创新发展是高职院校进行思政实践课改革的重要方式，其主要方法有以下几种：①运用多媒体技术和现代信息技术来进行实践教学，如微信公众号推动、网络课程学习、小组群实事讨论等，将先进的技术与课程结合起来，能够改善学生们对思政课较为枯燥的认知。②内容上多联系实事，通过实事结合理论的方式來完成教学。③规范思政实践课程，建立新的考核机制，如实践课程结束后，可以通过点评的方式反馈学生的学习情况，并提出指导意见。四是丰富实践课程内容，课程的内容上除了联系实际以外，还应当多设立一些实践课程。学生和教师可以深挖实践课程内容，做到引申和联想。④建立思政实践教学基地，让学生到社区内完成具体工作，从而理解思政课的内容。⑤制定创新型的教学大纲，确保思政课程的内容符合新时代的发展，确保内容符合当代价值观，从而确保思政实践内容的准确性。⑥培训学生的团队意识和创新意识，通过实践课程，让学生通过团队努力区寻找多种解决问题的办法，不断提升他们的思考能力和创新能力，增强学生的集体感。
五、结束语
创新高职院校思政课实践教学对培养学生社会主义核心价值观和创新能力、实现素质教育目标以及提高高职院校思政课教学效果具有重要作用[4]。在新时达下，高职院校通过课程改革创新的方式来加强院校与社会的联系。思政教学实践课更应当通过创新教学的方法，引导学生知行合一，树立正确的价值观。当然，这也是我国对于创新人才的基本要求。因此，思政实践教学课程应当从内容和形式进行改革升级，而高职院校思政课的教师也应该更新自己的教学理念，创新实践课程，引入先进技术和先进教学方法来帮助课程改革创新。
（作者单位：恩施职业技术学院）
参考文献
[1]张昱，崔美花，李军等.高校思政课实践教学的现状与网络实践教学模式创新[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（5）：262-263.
[2]刘艳萍.高职院校思政课实践教学模式创新研究[J].陕西广播电视大学学报，2016，18（3）：42-45.
[3]史新松，王静婷.高职院校思政课实践教学创新研究[J].教育，2017（12）：44-45.
[4]朱剑昌，王继辉.新时代高职院校思政课实践教学创新研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（5）：55-56.
关键词：新时代；高职院校；思政课；实践教学创新
我国对于教育改革的重视和对创新人才的需求不断提高，近年来，多项政策提出，其目的是为了引导各高职院校进行创新改革，为国家培养出更多创新人才。进行思政课实践教学的创新，就是培养学生的思想创新能力和实践创新能力，从而做到创新理念与实践创新的结合。本文就新时代高职院校思政课实践教学创新的现状、问题和方法进行系统阐述，希望可以为思政实践教学创新发展提供一些建议。
一、新时代对于高职院校思政课实践教学的要求
高校思政课实践教学是培育和践行社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课教育教学全过程的重要环节，也是提高高校思政课教学针对性和时效性的有效途径[1]。新时代对于高职院校思政课实践教学的要求主要体现在以下几点：①课程内容要紧跟时代发展，对于已经改革完成的内容要及时调整，确保内容的准确和科学性。②实践必须紧密联系理论，做到理论指导实践，实践丰富理论。因此，在实践教学创新之前，应当加强理论学习。③丰富实践课程，通过多种教学形式来完成教学目标，例如，可以通过多媒体的应用来促进教学。④将实践成果应用到生活学习中，思政课应当不仅仅是一门理论课，通过实践教学的方式，让学生了解到思政课的实践方式，并且可以运用到实际的生活学习中。如优质品德应当体现在学生的方方面面，并通过行为表达出来，做到知行合一。⑤实践教学还应当体现思政教学的质量，这是因为新时代下更应该注意教学的质量，不能为了完成教学任务而忽视实践。
二、新时代高职院校思政课实践教学问题与现状
实践教学是高职院校思想政治课的重要组成部分，是提高教学效果的重要途径[2]。目前，我国高职院校的各科课程都还处于改革发展的阶段。因此，有一些问题还未得到解决，有些先进的创新理念和方式还没有全面落实。这些问题可以从思政课的实践教学中看出：①实践课程太少，依旧有填鸭式教育现象存在。②对于实践方式的运用还不够全面，一般还是通过设置活动来完成实践课程。③实践课程内容的设置上还较为单一，一本思政课本，翻来覆去就只有两三个实践的内容，因此导致教师在实践课程的设置上出现难题，甚至有时候出现讲无可讲的现象。④学生的参与度不够，这就间接导致了思政课实践教学的效果不甚理想。⑤课堂活跃度不够，教师在进行实践教学时，学生的心思不在课程上，对教师的回应也较少，有时候出现教学设计达到要求了，可教学成果却不甚理想。诸如此类的问题和现状，都需要高职院校进行深刻研究和思考。因此，进行实践教学创新成为必要。
三、新时代高职院校思政课实践教学创新的目的与意义
思想政治理论课是高职院校培养全面发展人才的必备课程，是高职生德才兼备的重要保证[3]。新时代高职院校思政课实践教学创新的目的与意义主要体现在以下几个方面：①推动高职院校的创新发展，作为高职院校的重要课程，实现思政实践课程的创新，就是在完成学校的创新改革任务。②提高思政实践教学课程的质量，创新力作为一种发展动力，从根本上来说，实践教学创新就是提升教学的质量，包括教学的内容和形式。通过创新发展，改变落后的教学观念，运用新的教学技术，从而提升教学质量。③调动学生的积极性，相比较传统教学模式而言，创新型的教学模式更能吸引学生的注意力，从而提升他们的积极性。例如，教师通过网络课程来进行实践教学，通过活动来进行实践教学，都能够提高学生的积极性。比起枯燥的坐在教室里听课，学生们愿意尝试用新方法来学习课程，做到移动学习。
四、新时代高职院校进行思政课实践教学创新的方法
创新发展是高职院校进行思政实践课改革的重要方式，其主要方法有以下几种：①运用多媒体技术和现代信息技术来进行实践教学，如微信公众号推动、网络课程学习、小组群实事讨论等，将先进的技术与课程结合起来，能够改善学生们对思政课较为枯燥的认知。②内容上多联系实事，通过实事结合理论的方式來完成教学。③规范思政实践课程，建立新的考核机制，如实践课程结束后，可以通过点评的方式反馈学生的学习情况，并提出指导意见。四是丰富实践课程内容，课程的内容上除了联系实际以外，还应当多设立一些实践课程。学生和教师可以深挖实践课程内容，做到引申和联想。④建立思政实践教学基地，让学生到社区内完成具体工作，从而理解思政课的内容。⑤制定创新型的教学大纲，确保思政课程的内容符合新时代的发展，确保内容符合当代价值观，从而确保思政实践内容的准确性。⑥培训学生的团队意识和创新意识，通过实践课程，让学生通过团队努力区寻找多种解决问题的办法，不断提升他们的思考能力和创新能力，增强学生的集体感。
五、结束语
创新高职院校思政课实践教学对培养学生社会主义核心价值观和创新能力、实现素质教育目标以及提高高职院校思政课教学效果具有重要作用[4]。在新时达下，高职院校通过课程改革创新的方式来加强院校与社会的联系。思政教学实践课更应当通过创新教学的方法，引导学生知行合一，树立正确的价值观。当然，这也是我国对于创新人才的基本要求。因此，思政实践教学课程应当从内容和形式进行改革升级，而高职院校思政课的教师也应该更新自己的教学理念，创新实践课程，引入先进技术和先进教学方法来帮助课程改革创新。
（作者单位：恩施职业技术学院）
参考文献
[1]张昱，崔美花，李军等.高校思政课实践教学的现状与网络实践教学模式创新[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（5）：262-263.
[2]刘艳萍.高职院校思政课实践教学模式创新研究[J].陕西广播电视大学学报，2016，18（3）：42-45.
[3]史新松，王静婷.高职院校思政课实践教学创新研究[J].教育，2017（12）：44-45.
[4]朱剑昌，王继辉.新时代高职院校思政课实践教学创新研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（5）：55-56.