摘 要：随着当前新课程改革的不断深入，对我国英语教学水平的要求也越来越高。教师在关注学生成绩的同时，更需要关注的是学生语言能力的培养。加强对学生语言技能的培养已成为当前英语教学过程中的重要课题。本文将探讨关于语言能力的概念、语言能力的基本特征以及如何培养学生的语言技能。
　　关键词：高中英语;核心素养;语言能力
　　
　　一、 核心素养及语言能力的概述
　　自从教育部颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》后，核心素养就成了教育界普遍关注的一个话题。相关文件中指出：学习英语的最终目的是为了对英语文化和外国文化有一个了解，而不单单只是学习一些英语解题技巧和单词，这对于学生形成正确的人生观、提升综合素质具有重要意义。高中英语的核心素养包括四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
　　语言能力是学生核心英语文化的重中之重，从中可以辐射学生英语学习的各个方面和角落。2017年版《普通高中英语课程标准》中关于语言技能关于语言技能的界定为“语言技能是语言运用能力的重要组成部分，包括听、读、看、写等方面的技能”。听、读、看是理解技能，说和写是表达技能理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。通过英语学习，帮助学生能进一步发展语言意识和英语语感;掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识;理解语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段;有效使用英语传递意义和进行人际交流。
　　二、 语言能力的基本特征
　　语言能力，在修订版的课标中，是指在社会情境中对语言的应用。修订版课标特别强调了语言能力在社会情境中的应用，新的课标规定将这种语言的使用大概归纳为三个大的主题：人与自然、人与社会以及人与自我。目的是使语言的运用不脱离现实生活，而不仅是一个语言字母的符号。
　　基于语言能力是综合语言运用能力的基础，我国新一轮的基础教育改革继续关注学生语言技能的发展，强调根据高中学生的交际需求和认知发展水平。高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中階段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。
　　三、 如何培养学生的语言能力
　　（一）营造宽松和谐的课堂气氛
　　据相关研究显示：学习氛围的好坏对学生的学习效率影响重大。处在民主、活泼、开放的教学氛围中学习，对于提升学生的记忆能力、反应能力及理解能力有着很大的帮助。在高中英语教学工作中，培养学生的语言能力的关键是营造出民主、活泼、开放的教学氛围，以此点燃学生群体的学习热情，激发学生的学习积极性和学习英语的兴趣。
　　（二）构建逼真有趣的教学语境
　　情境教学是各科教学中最常见的一种方法，英语作为一种交流工具，教师不应该让学生只是对一些语法和单词进行死记硬背，而要贴近实际生活进行教学，而应该设计一些英语情境模式，创造各种会话情景，培养学生在社会情境中用英语来理解和表达交流的能力，并引导学生们最大限度地进入相应的情境，让学生产生熟悉感和亲切感，一方面有利于学生用英语进行交流，拓展学生的语言能力，另一方面也可以增强学生对英语的实际运用，提升学生的英语实践能力。
　　（三）创设积极高效的教学互动
　　在高中英语教学中，要培养学生的语言能力，应优化设置课堂教学的互动环节。传统的“填鸭式教学”中，教师往往占据主动地位，学生只能被动地听讲，整个课堂的参与度不高，学生学习英语的兴趣也被消磨殆尽。因此，教师在教学过程中要摒弃原来的教学方式，提高学生的参与度，构建一个优秀的英语课堂，将所要教授的英语知识融入其中，同时进一步提升学生的理解能力，帮助学生更好地接受英语的知识点，不断增强学生们的学习兴趣和参与度。
　　四、 结语
　　综上所述，高中生在学习英语的过程中，语言能力的培养对学生在学习英语及其他科目上有重大帮助。教师要转变传统的教学理念和方法，从关注学生的成绩转变到关注学生英语语言沟通能力的塑造上来，为高中英语其他核心素养的培养打下基础，从整体上提升学生们的英语素养。
　　作者简介：
　　黄凡，云南省昆明市，陆军边海防学院昆明校区。